河南省商丘市第三高级中学高一历史必修二专题一《古代中国经济的基本结构与特点》（人教版）.docVIP

课标要求： 知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： 知识与能力：了解中国自远古时期，农业就逐步占据了经济的主导地位；了解中国古代高度发达的农业文明。 了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识到工具的变革在农业经济发展中的关键作用。 了解中国古代的赋税和徭役，进而知道古代中国的农民承受的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象，找到农业占据主导经济地位的原因。 过程与方法：根据教材内容及教材所提供的历史史料和图片，在老师指导下，进行大胆想象及适当的数理分析和创新性思维，使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。设计有针对性和启发性的问题，引导学生积极主动地进行问题探究。 情感、态度与价值观：使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。 重点： 理解和认识中国古代农业发展的主要特征。 难点： 理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系。 理解土地集中与农业经济发展和民众暴动之间的关系。 理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 教学过程： 一、神农的传说 1、自远古时期起，农业就已出现 学生阅读教材内容及图片。教师提供以下材料： “古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之‘神农氏’。” ——《白虎通》卷二 “神农之世，男耕而食，妇织而衣，刑政不用而治，甲兵不起而王。” ——《商君书·画策》 由以上材料及教材内容，使学生认识到中国在远古时期就已出现了农业。 思考：在中国早期传说中，“神农”为什么有特殊的地位？ （农业在古代中国经济中占据主导地位，据说神农对农业发展作出了巨大贡献。） 2、中国古代农业经济的作用 学生阅读教材后总结归纳： 农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。 是中国古代文明成就的基础。 二、从“刀耕火种”到“以牛田” 1、了解刀耕火种这种最基本的种植经营 2、中国古代农业工具与农业技术的革新 学生阅读教材，了解中国古代农业工具与农业技术的革新情况 1）春秋战国 已经使用牛耕、铁农具 材料：夫范、中行氏……将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤…… ——《国语·晋语》 秦以牛田，水通粮，其死士大夫皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图之！ ——《战国策·赵策一》 （要求学生能读懂材料，并提取材料中的有效信息：牛耕已出现，秦国因此而富强等） 2）汉代 出现二牛抬杠（耦犁），铁制农具数量增多，出现了曲柄锄、大镰 东汉 出现较轻便的一牛挽犁 3）唐代 出现了曲辕犁 3、古代农业工具与技术革新的影响 ——推动了农业经济的发展，使小农经济成为中国传统农业的主要经营形式。 （简介小农经济,也可以说是自然经济,也可以说是自耕农经济，特点：分散性（家庭为单位）、封闭性（农业和家庭手工业结合）、自足性（生产的主要目的是满足自家生活需要和纳税）。是一种自给自足的自然经济,比如封建社会时期的社会经济情况就是小农经济占主导,现在偏远的农村,也都大量存在这种经济现象。　但小农经济并不完全等同于自然经济,小农经济强调以家庭为生产生活单位,而自然经济主要与商品经济相对。小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下,而自然经济早在原始社会就产生了。赋税：田赋与其他税收的总称。中国最初的赋税是统治者向下属征取土产、劳役和其他实物。稍后渐变为按丁口征收军役及军需品，称为“赋”；按土地及工商经营征收财物称为“税”。春秋战国以后，私有经济不断发展，授田制的创建，特别是“初税亩”、“初阻禾”的推行、国家向农民份地征收实物，故赋、税逐渐混合。唐宋时代按田亩征课的又称为田赋（或田租）。清代“摊丁入亩”后，从而完成了赋役合并征收。辛亥革命后，漕粮、芦课和官田征纳均称“田赋”，“税”则成为国家财政收入的一种概称或其他征课之名。“农夫桑妇将无以应