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初中生心理问题调查分析与对策研究 　　初中生正处于人生的第二期——心理断乳期，随着我国城镇化进程的加快，社会竞争日趋激烈，农村留守学生日趋增多。我国社会舆论过于看重升学率，迫使家庭、学校重视对学生的知识传授和智力培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的初中生独生子女多，父母望子成龙、盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使初中生面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。再加上外界复杂环境的影响，以及人际关系或家庭教育的不适当等，使初中生在不同程度上产生了心理障碍。 　　近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，初中生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中生有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”结合我校初中生心理健康状况的调查与研究来看，学生心理健康方面的问题可归纳为以下三个方面。 　　一、学习方面。调查表明，学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）。可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪 　　二、人际交往方面。学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪，极个别学生有时甚至有轻生的念头。 　　1.与教师的关系问题。调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好。教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，容易给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，使学生产生对抗心理。 　　2.同学间的关系问题。调查表明68%学生之间的关系比较好，26%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好。经调查和讨论，由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。 　　3.与父母的关系问题。调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有33%～18%的学生与父母的关系不好或不太好。与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴，父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横，与父母有敌对情绪；第二，父母外出打工或关系不和，对初中生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁、敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭；第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 　　三、青春期心理问题。 　　1.情绪方面。青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑，喜怒无常；易急躁、易冲动，自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明，30%的学生有情绪方面的问题。 　　2.行为方面。一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。 　　3.个性方面。主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 　　4.异性交往方面。初中阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是初中生青春期教育的重要组成部分，是初中生逐渐走向成熟的必不可少的环节。初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞、不自在，不能正确处理与异性交往，对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。 　　针对初中生的心理问题，教师关键是理解学生，充分取得学生的认同与信任，并充分了解学生心理特点和问题,才能对症下药，采取多种方法,转变学生的不良心理