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从兴趣入手培养学生的审美能力 　　摘要:兴趣是最好的老师。提高学生尤其是农村中小学生的审美能力,关键是要转变教学理念,改进教学策略,优化教学情境,积极引导学生走进生活、观察生活中的美并加以表现,以培养他们热爱生活、美化生活的兴趣,给学生更广阔的审美空间,运用多种教学手段提高学生的审美情趣。 　　关键词:兴趣审美能力教学策略 　　兴趣是最好的老师。美育的主要目的是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力,激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,陶冶高尚的情操和情趣,与德育、智育、体育和劳动技术教育相互促进,相辅相成。而农村中小学美术教育长期得不到应有的重视,教学上不能取得理想的效果,原因固然是多方面的。但最根本最直接的原因,我认为是没有培养起学生对美术的强烈兴趣。因而很有必要针对农村孩子的特点,从农村的现有条件出发,找到一些切实有效的方法,尽到自己应尽的责任。 　　一、改进教学策略,优化教学情境 ,以培养他们热爱生活、美化生活的兴趣,给学生更广阔的审美空间 　　我们在美术教学活动中提出以“表现性美术教学”为原则的授课方案,强调尊重学生的个性与创造力,鼓励学生不拘泥于客观对象的形与色,大胆想象,以期激发学生原创的艺术创造力。我针对他们追新求异的心理特征,因势利导,培养他们的创造力,如有效地运用智力玩具、七巧板拼图、石子摆图、玩橡皮泥、撕纸拼图、折纸、雕刻、用废旧材料制造卡通形象、续画连环画、办手抄小报、设计学习园地……以此来启发学生的想象能力。好奇是兴趣的先导,没有好奇心就不会产生兴趣。如尝试交替用蜡笔、水粉、水彩、国画颜料等。尝试不同的画法和效果,学生的绘画越来越活,创造性也不断得到发挥。 　　总之,美育目标的实现,有赖于教师教学观念的转变,有赖于教学策略和手段的不断创新,最根本的是学生兴趣的培养。学生审美能力的提高,是一个渐进的过程,更是一项系统工程,它是学生健全人格不可或缺的重要组成部分,必将引起更多美术教育工作者的重视和深思。