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良好学习习惯的培养之我见 　　多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。良好学习习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成，而且对学生今后的学习、工作起着积极的推动作用。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”；不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。 　　下面就谈谈在教基础知识的同时，如何培养学生良好的学习习惯。 　　首先，分析学生学习习惯的现状。 　　目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如：一些学生写字七歪八扭，潦草，字迹很难让别人看懂，添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生；有些学生计算粗心大意，经常出错；有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因及时纠正，而是走马观花、一带而过；还有些学生在课堂上不能认真倾听老师的讲解、倾听同学的发言，更没有养成自觉检查作业的习惯。 　　其次，让学生了解良好的学习习惯的意义。 　　在训练培养任何一种良好的学习习惯之前，都要讲清楚“要怎样做”，同时还要讲清楚“为什么要这样做”，也就是这样做的意义和作用。例如：多位数的四则混合运算比较枯燥，除采取竞赛、达标测试等多种形式的训练外，我还跟学生讲清了不经过一定数量的练习就无法形成技能技巧的道理。学生晓明意义，学习情绪才会稳定，才能认真地进行练习。 　　再次，掌握学生的心理特点，注意教师的表率作用。 　　模仿是孩子的天性，教师跟学生的接触很多，教师的一言一行对学生的影响极大。如果教师板书设计合理、美观，字迹工整、规范，都会潜移默化地影响学生的书写。教师在板书时少用黑板擦，也会影响学生少用橡皮擦。为了教育学生，我将历年的教案、计划总结与学生的作业一同展出，使学生受到了教育，写字更加认真、工整。 　　最后，培养学生良好的学习习惯。 　　1.紧密结合教学过程，耐心培养学生的倾听习惯。 2.养成认真严谨的学习习惯。 3.养成独立完成作业和自觉检查的习惯。