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浅谈市场营销教学改革与学生职业能力培养 　　摘要：当前，在高职和中等职业学校的《市场营销学》教学中，存在教学理念落后、教学方法单一、教学中缺乏能力培养等问题，严重影响了学生职业技术的培养，不能满足社会对市场营销技术应用型人才的需求。本文将结合教学实际，从教学理念、教学方法及学生能力培养等方面对做好《市场营销学》教学工作进行研究和分析。 　　关键词：市场营销教学改革职业能力对策《市场营销学》是商贸实务管理类专业学生的一门主修课程，该课程的主要目的是通过理论学习和案例分析，培养学生的市场营销能力，为经济发展培养市场营销实战性职业技术人才。然而在目前的《市场营销》教学中，单一的教学方法与教学理念与职业技术人才培养目标不相适应，学生的职业能力较差，毕业生对社会适应性不高，不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。 　　一、当前市场营销教学中存在的问题 　　（一）教学理念落后 　　当前，我国职业教育起步晚，教学科研相对滞后，在教学理念的探索和研究上缺乏实用性和有效性，高等职业教学理念仍然沿用以前的本科教学理念，将高等职业教育与传统的高等教育混为一谈，中等职业教育学校在学生培养方面虽然做了一些调整，但仍然没有完全走出普通高中教育的定势思维，重理论轻能力培养的现象广泛存在。就《市场营销学》而言，当前的教学理念仍然没有摆脱理论教育和知识体系教育学的束缚，重理论知识教学，轻职业技能教育仍然是《市场营销学》教学的指导思想和主流意识。《市场营销学》是一门实用性很强的学科，其操作意义远远超过其理论研究意义，因此，目前重知识教育，轻技能教育的理念不能适应《市场营销学》的日常教学。要真正实现为培养学生的市场营销能力，为经济发展培养市场营销实战性职业技术人才的目的，教学理念必须做相应的调整。 　　（二）教学方法单一 　　随着教育改革的推进和教学科研的进步，我国各级各类学校都积极进行了教学方法的改进，多媒体教学手段的运用使教学内容更加形象，也推进了教学方法的改进。但是，当前的《市场营销学》教学却仍然停留在传统的讲授式教学中，有的学校甚至还停留在一本教案、一支粉笔、一块黑板的阶段。稍有进步的学校运用了现代化教学手段，但现代化教学手段运用流于形式，不得要领，比如：多媒体的辅助教学的应用仅仅只是起到了原先黑板的作用；案例教学法的应用也仅是为了活跃课堂气氛。如此种种的教学方法，其教学效果可想而知。教学方法的单一已成为影响《市场营销学》教学效果的重要原因。 　　（三）教学中缺乏能力培养 　　市场营销职业能力在很大程度上取决于营销创新能力高低，然而当前的《市场营销学》课程教学，受传统影响较大，课程教学重知识轻能力，特别是对学生创新能力的培养重视不够。学生毕业后，总会感觉“很多营销手段在别人运用的时候效果明显，而当自己照搬照抄的时候其效果却大打折扣”。究其原因就是我们在《市场营销学》的教学过程中，对别人成功的营销手段进行照搬，没有举一反三，更没有创新，其根源还是理论教学理念惹的“祸”，缺乏对市场营销的原理实际运用。 　　二、改革市场营销课程教学，培养学生职业能力的对策 　　（一）明确教育目标，更新教育理念 　　教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》明确指出：以培养高等技术应用性人才为根本任务；以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程体系和教学内容体系。因此，要做好营销教学工作，提高学生的职业能力，首先必须明确《市场营销》的教育目标，把培养营销人才放在教学工作的首要地位。在日常教学中要摆正教学目标，将营销能力的训练和培养放在首位，将理论和知识教育作为能力培养的基础，培养技能性人才。 　　（二）创新教学模式，改革教学方法 　　根据目前我国高校和中等职业学校市场营销教学中存在的问题，《市场营销学》 　　教学必须适应学生职业能力培养的要求，对教学模式和教学方法进行改革创新，以适应为社会培养营销人才的现实的需要。 　　要充分运用案例教学法，杜绝单纯的讲授灌输式教学方法。《市场营销学》是一门可操作性很强的学科，在教学中要充分运用成功案例进行教学，并以此为典型分析其成功的原因，掌握成功的法则，因此，案例教学法应为《市场营销学》首推的教学方法。在教学过程中，要充分运用案例的典型作用，达到让学生掌握市场营销学的基本原理和知识，并学会运用这些基本理论去解决市场营销活动中的具体问题。除书本上所选的案例外，教师还要有针对性，将现实生活中未纳入课本的营销案例或身边的例子带入课堂教学，让学生进行充分的讨论和相互交流，以达到让学生感悟市场营销真谛的作用。 　　（三）加强实践教学，做好能力培养 　　加强实践教学并不是一句空话，在高等和中等职业教育中