叙述式教学设计方案模板高粱.docVIP

《高粱情》 杨新放 一、概述 《高粱情》是义务教育教科书小学语文第册中的第课。共需两课时完成，另外《语文课程标准》总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情 感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）能正确、流利、有感情的朗读全（2）会收集、整理、使用搜集的材料。 （3）能结合按自己的，并用流畅清晰的语言表达自己的观点 ２．过程与方法 （1）自己收集资料并展示给同学，在相互的交流的过程中，扩大学生的信息量，促进了合作与发展。 （2）通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能力。 3、情感、态度、价值观 （1）能主动地与同学进行合作学习。 （2）从的高贵品质中受到人生观、价值观的感染1．本班学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中已学会了收集资料，并能根据自己及同学的资料探讨研究，最后得出自己的观点； 3．学生已有一定的学习基础，能借助平时积累、解理解文章，阅读拓展材料； 4．学生能根据自己的理解说出想法，并乐于表达，但都较爱表现，非常渴望得到教师、同学的称赞。 本课综合运用讲授式、展示式、自主探究、合作学习等教学策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究、感悟。通过质疑、上机交流、资料展示、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机、图片、文字资料作为认知和解决问题的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用创设情境、交流资料等方法，发展学生的想象力和发散思维。 １、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备： （1）教学课件 （2）搜集（包括图片、文字、音乐、网络资源等。） （课件）同学们，你们熟悉高粱吗？它是什么样的植物，作者对它怀有怎样的感情呢？今天，我们学习第７课《高粱情》。请同学们选自己喜欢的段落朗读，读完之后，再读给同桌听，共同提高。 二、讲授新课 　（一）学习一、二自然段 　 1．轻声朗读，想一想这一段主要讲的是什么？ （这一段主要讲的是高粱在作者心中有着神圣的地位。） “神圣”是什么意思？ （崇高而庄严的意思。） 2．出示高粱的课件。 请同学认真观察画面，在第一段找出合适的词填空。 （正直）的秆子。 （硕大而血红）的穗头 （紧紧抓住土地）的根 　作者是怎样把三句话连在一起的？ 指导学生朗读这句话，体会作者对高粱的感情，使学生对高粱的形象也有一个全面的认识 作者“一想到高粱，眼前就浮现……”这样的形象，说明什么？ （说明高粱已深深扎根于“我”的脑海中。） （也可以说明作者对高粱的感情很深。） 感情深是因为高粱有这样的秆，这样的穗头，这样的根吗？为什么？ （不是的。因为“我是吃高粱米长大的。”在作者家乡那块十分贫脊的土地上，只有“耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。”这一点就说明了作者家乡的土地只能种高粱，人靠高粱养活。人与高粱有着不可分离的关系。由此也可以看出高粱在作者心目中的份量。） 3．指导学生用赞美、敬佩的语气朗读第一段，理解高粱在作者心中的神圣地位。 　（二）学习三、四、五自然段 １、作者除了对高粱有着敬佩之情外，还对高粱的根赶兴趣，它的根有什么特点哪？请同学们读课文第三自然段，划出描写根特点的句子。 （最使我惊异的是……仿佛擒拿住一个庞大的活物）高粱根为什么有这样的特点？ 组织学生前后桌讨论，充分发表意见，然后在课堂上交流。 （高梁的许多气根能吸收大气中的水分和养分。课文中讲到气根“像鹰爪一样”抓住土地，说明气根很坚韧，讲到气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”，说明气根很有力。课件：高粱根） 指导学生朗读，评读，品读。　　　　　　　　　　　　　　　　 板书：坚韧有力 这些特点有什么作用呢？书上有没有告诉我们？ 你还读明白了什么？有什么不明白的？学生交流讨论。 ２、根除了坚韧有力外，还有什么特点？我们来学习第四自然段。 （高粱的根苦是为了防止虫子的侵害。为了证实高粱的根是苦的。作者小时候还亲口尝了一尝，正是因为那味道太不同一般，所以“那个苦劲儿到现在我还记得。”实物：（高粱根） 板书：虫子不敢咬 　3．默读“伯伯”的话，理解句子的含义。 （“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”因为高粱把根深深地扎到地下，所以才不怕风暴的袭击。伯伯要作者站得像高粱一样，摔跤时才不容易被摔倒。“要练到根从脚脖子上生出来”，是说要像高粱一样，要脚踏实地，站得牢，站得稳。） 板书：难拔动 “伯伯”的话很有哲理，做人就应该像高粱一样