高二地理中图版选修31.3《中国的世界遗产》说课稿.docVIP

第3节 中国的世界遗产 一、说教材 1、地位与作用 本节选自中图版高中地理选修3第一章第三节，本章前两节学习了旅游资源的特点及分类。我们通过本节“中国的世界遗产”，可以进一步落实我国旅游资源的分布情况，使学生加深对旅游资源特点与分类的理解。同时，为第二章旅游资源的综合评价的学习做好铺垫。因此，本节起着承上启下的重要作用。本节与生产生活联系密切，学习此内容具有重要的现实意义，树立爱护旅游资源的道德观，增强环保意识。 课程标准 在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。 2、教学目标 1.了解什么是世界遗产及其分类。 2.了解我国的“世界遗产”及分布，认识其价值。 3. 在地图上指出我国的“世界遗产”，提高学生读图能力。 4．通过案例分析，说明世界遗产的重要价值，培养学生分析问题的能力。 5．树立爱护旅游资源的道德观。 3、教学重难点 重点：我国“世界文化与自然遗产”的分布与价值。 难点：在地图上落实中国“世界文化与自然遗产”的空间分布。 4、课时安排及教学资源 1课时，计算机多媒体、网络资源—世界文化与自然遗产图片 二、学情分析 初中学习了中国旅游业的基础知识，了解中国的一些旅游资源，但认识不深。高二学生已初步掌握学习地里的基本方法，读图能力较弱，对中国地图掌握不到位。本课将通过搜集资料、填图活动，发挥学生主体作用，掌握中国各遗产的分布与价值。另外，通过“世界文化与自然遗产”的审定标准，可以明确保护世界遗产的意义，激发环保意识。 三、教学方法 启发式讲授法、分组活动法 四、学习方法 小组合作讨论，利用图表。 五、教学过程 1、导入新课：2008年7月8日，三清山被评为世界自然遗产的视频短片，成为中国第37处世界遗产，并简单介绍三清山，播放景观图片，激发学生的学习兴趣。设问：三清山有何独特之处？为什么能被列入世界遗产？学生结合旅游经历，思考并讨论，归纳总结。截止2011年，中国有41处世界遗产，在中国如何分布，具有什么价值？带着问题进入新课的学习。 2、讲授新课 一、世界遗产 1．定义 2．分类 3．价值 4.世界遗产标志 播放著名世界遗产图片，指导学生阅读课本，欣赏图片，分析资料，了解世界遗产的选定原则及价值。理解《保护世界文化和自然遗产公约》的重要意义。培养从资料中获取信息及综合分析能力。 教师讲解世界遗产的选定原则、分类和价值，帮助学生理顺世界遗产4项价值间的关系，培养地理思维，总结归纳世界遗产的分类及价值，为后面学习中国 世界遗产的价值做铺垫。 二、中国世界遗产的分布 展示我国世界遗产的特色图片（添加三清山、福建土楼、中国丹霞、西湖等），将全班同学分成3组（文化/自然/文化与自然组），在图1-3-7上找到这些世界遗产，并派代表上台演示，将这些世界遗产填到地图中相应的位置，（课前准备的程序，只要省份正确了，那个遗产标志就能停留，就算完成）加强学生对中国地图的掌握，培养读图能力。在愉悦的活动中，突破难点。最后分省区，逐一列出世界遗产，完成表格，真正掌握世界遗产的空间分布。 行政区 世界遗产 江西省 三清山、庐山 展示我国地形图与世界遗产分布图结合，继续小组讨论，文化/自然/文化与自然遗产，分别主要分布在我国第几级阶梯？派代表总结发言，培养知识迁移能力，利于学生记忆自然遗产的分布，突破难点。 1、文化遗产的分布： 主要分布在第三级阶梯，其次在第二级阶梯。 主要分布在自然环境适合人类生存的古文明源地或历史名城、名镇。 2、自然遗产：主要分布在第二级阶梯的西南山区（云、贵、川、渝、湘），其次在第三级阶梯（赣）。 3、文化与自然遗产：主要分布在第三级阶梯的山地（鲁、皖、赣）； 其次在第二级阶梯（川）。 在此过程中，教师根据图片讲解其中几处世界遗产。 三、中国世界遗产的价值 探索1：世界自然遗产的价值 武陵源风景名胜区的价值 展示景观图片，介绍景观特色，感悟其美学、科学价值。 探索2：世界文化遗产的价值 （案例研究） 拥有世界遗产数目最多的城市——北京 展示北京的世界遗产图片 探索：北京的世界文化遗产——故宫的价值 展示景观图片，简单介绍景观特色，感悟其美学、科学、历史文化价值 探索3： 世界文化与自然遗产——黄山的价值 展示景观图片，简单介绍景观特色，感悟其美学、科学、历史文化价值 我国世界遗产数量居世界第三位。 “世界遗产”独特的美学价值、历史文化价值、科学价值得到世界人民的认可，成为旅游资源中的顶级品牌。 世界遗产作为旅游资源的精品，吸引了众多游人，促进当地旅游业的发展，带来了巨大的经济效益，实现了经济价值。 ①美学价值 ②科学价值 ③历史文化价值 ④经济价值 四、世界遗产的保护 阅读教材第17页的图片：剥蚀严重的长城 阅读教材第80页资料：武陵源风景名胜区的教训 讨论：怎样利用、