数字化校园建设与应用探究.docVIP

数字化校园建设与应用永州市宁远县 【关键字】 数字化? 建设 ?应用? 一、构建数字化校园的时代背景和意义 随着信息技术的深入应用和更新，人类社会步入了数字化时代，这是二十一世纪后社会发展和进步的一个大跨跃，也是当今社会文明的一个显著特征。在这种大环境下，数字化校园是教育现代化发展的一个里程碑，建设数字化校园环境也是现代化学校的一个显著标志。而目前在全国范围内实施的中小学学生学籍信息管理系统建设，是学校管理信息化、数字化建设极为重要的一部分，学生学籍信息采集工作完成后将建立全省乃至全国统一的中小学生电子学籍数据库，一人终身一个学籍号，学籍的各种操作实现信息化、数字化和电子化管理，所以这将是数字化校园建设的一个里程碑，它将促进校园信息化建设，即便你想或不想信息化，但学籍的信息化它就在这里，会让领导们不离不弃。 ，在这个前提下我们与时代相适应的教育应当走在信息化的前沿， 二、我县目前校园信息化建设的现状 目前我县的信息化程度已经达到光纤到户，光纤上网成普遍趋势，城区学校和部分乡镇学校都通过光纤接入了因特网，在学校的每个角落都可以漫游因特网。学校设有计算机教室，多媒体投影仪教室，各办公室也具备了信息化办公的要求，但是在应用方面处于最低级和简单的应用，学校各部门各自为阵，无法信息共享，不能有效的沟通和协同，只是一个个的信息孤岛，无法形成校园的信息化和数字化；对学生的教育多以培养其计算机操作技能为主，没有上升的培养其信息素养，信息化对培养学生自主学习，合作学习，探究学习的功能很不明显；大多数教室基本上没有网络和电脑以及投影仪，一个学校只要一间多媒体投影仪教室，大多数用来上公开课，信息技术和课程整合只是一种公开课的形式表演，并没有进入实际应用阶段，随着时代的发展，数字化校园的呼声会越来越高，以后不管你喜欢或不喜欢它，会或者不会用它，它都会到来，所以目前我们要顺应这种趋势，在现有孤立使用电脑的基础上更进一步的更新我们的观念，更大一步的进行硬件建设，使各种设备从摆设走入实际应用，优化学校数字化教育教学环境，营造教师信息化素养；营造学生数字化学习环境，提升学生信息化素质；使数字化环境服务于课堂教学，整合学科课程，为学校信息化提供全方位的服务。 学校信息化建设没有引起家长足够的重视和配合，比方说这次学生信息的采集工作，很多家长认为学生信息不重要，可有可无，导致采集上来的学生信息很多是错误的，还有的家长根本就不配合，所以很多学校的学籍信息采集迟迟没交上来，特别是一些乡下的学校；在家校信息化联系方面，有一部分学校建立了校讯通平台，但由于是收费的，所以部分家长对此很排斥，学校对这个也很敏感，家校通这个东西看上去很美，如果没有普及到全体学生，其作用根本不明显，学校的通知，学生的在校表现仍无法及时发送到全体家长手中。 教育局领导和学校领导对学校数字化，信息化建设处于十分被动的状态，因为信息化建设需要投入很多资金，在加上很多领导年龄偏大对计算机的操作不懂，所以只要是上面不作要求，一般不去投入更新，导致很多学校的计算机机房设备陈旧，如果上面不作要求的话一般计算机房配置好后10多年都不得更新，在这样的情况下信息技术课根本就无法正常开设，有也只是应付检查；目前很多所小学的计算机房配置都是一所学校50台电脑，乡镇完小都是这样的，城区小学除了莲花小学有两个机房外，其它的学校都只有一个机房50台电脑，而一个班至少有70个左右的学生，无法人人一台电脑来上课，比如说我们五小计算机房的电脑是2010年配置的50台联想电脑，而现在学校已经有3100个学生，每个班有80个左右的学生，远远不能容纳一个班的学生同时上课，而且由于用的时间较长很多电脑或多或少会出现一些故障，好在主要部件还在保修期内，维修不要钱，而一些键盘鼠标已经过了保修期，所以很多鼠标键盘坏了都是无钱更换，只能眼睁睁的看它瘫痪在那里。 1、以数字化校园为依托，营造学校管理文化；优化学校数字化教育教学环境，营造教师信息化素养；营造学生数字化学习环境，提升学生信息化素质；使数字化环境服务于课堂教学，整合学科课程，为学校信息化提供全方位的服务。 2、以网络管理服务为中心，以数据中心和信息应用为平台，紧紧围绕管理、服务和资源三个要素构建数字化校园应用平台。重点建设校园资源中心、校园管理中心、校园服务中心，以形成特有的校园资源环境、校园管理信息环境、校园教科研信息环境、学生成长信息环境和校园服务等“五大环境”。 3、在设计和数字化校园建设时要充分考虑到学校的未来发展。 4、建设数字化校园，营造数字化校园环境应体现在课堂教学上，策略在“推动可持续发展”上，落实在全面提升教育教学质量上。 实现数字化校园建设和应用的最终目的就是实现教育质量的“推动可持续增长”，为国家，为社会培养更多的创新型、实用型和复合型人才。正如第二十五个