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幼儿教师男女比例及对幼儿成长影响的研究 王鑫 赤峰学院初等教育学院，赤峰024000 摘要：长期以来，幼儿园教师都是女性的天下，女性从事幼儿教育工作被认为是顺理成章的事情。但是这样的形式很容易导致幼儿性格的偏差,甚至影响幼儿未来健全人格的形成和发展。幼儿的发展不仅需要女教师的细心呵护，而且需要男教师的阳刚之气作为推力。男性进入幼儿园是幼儿教育生态良性循环的重要条件，也是打破女性在幼儿园一统天下局面的客观要求。因此,必须采取适当措施，增加男教师的比例。 关键词：幼儿教师；性别；影响 从现实生活中我们可以看到，由于幼儿园的孩子年龄较小，比较适合女性幼儿教师发挥她们温柔、细心、耐心的性别优势，容易与幼儿沟通、拉近距离。并且，幼儿教育阶段重点在于保育，照顾幼儿的生活起居显得格外重要，从幼儿的吃喝拉撒睡到身体安全、健康，都要管，这些都比较适合女性来承担。在生活中，女性幼儿教师有着与生俱来的爱心和母爱，从而喜欢用细腻的语言、亲昵的动作去对待每一位幼儿。在游戏活动组织方面，女性幼儿教师一般会选择一些较为柔和的规则游戏和听说游戏，在活动过程中她们较为关心的是幼儿的安全问题和健康问题，有时为了幼儿的安全会放弃游戏活动的教育目标和活动计划。由于这种强烈的保护意识和安全观念，致使较多幼儿显得更为柔弱和胆小。由此也可以看出女性幼儿教师的弱点，那就是缺乏勇敢、坚毅、阳刚。据《中国教育报》一份报告显示，目前全国男女幼儿教师的比例为0.3:9.7。性别比例的失衡会影响到幼儿性别角色认同和性别角色的发展。人的塑造是立体的,对幼儿的培养不仅仅是生理上的,更应该是心理上的,而男性幼儿教师将对幼儿的发展产生积极的、无可替代的影响。我们有理由相信,男性介入幼教事业是一个必然的发展趋势,而且随着社会的发展,幼教改革的不断深入,男幼师会在幼教领域展现其独特作用与魅力。 一、幼儿园男教师缺失的原因分析 （一）社会传统观念的影响 人们的传统观念中对男性担任幼儿园教师总是带有一定的偏见，人们普遍认为女教师更加细腻、温柔、耐心，更适合幼儿园老师的工作，认为幼教就是女性的职业。自古以来社会要求男女两性的行为模式与其所期待的性别角色相一致。凡其行为模式与所期望的性别角色一致，便会受到社会的接纳和赞许；相反，则会遭到周围人群的嘲讽或排斥。在中国传统的社会观念之下，男性一般被看作是家庭的“顶梁柱”，女性是养育子女和照顾子女的角色，自然成为担任幼儿教师的首选，有时甚至是唯一选择。 （二）幼儿教师工资待遇偏低 男性作为家庭的“顶梁柱”，理所当然地承担起养家糊口的重担。而幼儿园偏低的薪资待遇难以满足男教师自身的生活需要，并且幼儿园编制有限，不少幼教都没有正式编制，属于“代课教师”，待遇更是微不足道。经济收入较低也使得男性投身幼教缺少底气，也会影响其在家庭中的地位。 （三）幼儿园男教师社交需要的缺失 目前幼儿园不管是领导还是普通教师大多均为女性。当男性介入这片“真空地带”后，自然而然地就成为幼儿园的“另类”，成为幼儿园的弱势群体。男教师在幼儿园缺乏同性伙伴，在幼儿园找不到自身的归属感，这就会使他们产生一定的畏难情绪，由此所产生的职业压抑感和工作倦怠感也会滋生他们产生“跳槽”的念头。同时，幼儿园男教师娶妻难已是不争的事实。由于社会对幼儿园“男阿姨”的偏见，很少有女性会把目光投向男幼儿教师的身上，这就使得幼儿园男教师在人际关系和感情方面遭受双重尴尬，不免对自身的处境感到心寒，进而寻求其他出路。 二、男性幼儿教师对幼儿的影响 在外部环境中，不同性别的成人对幼儿的影响是不容忽视的。孩子在幼儿园学的是做人的各种基本能力，就是让孩子掌握生活卫生习惯、独立生活能力、生活安全常识、以及各种动作要领；提高能力，就是要掌握五大领域的知识；学会关心他人就是要培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握。无论是学习哪一种基本能力，都主要通过对他人言行的观察和模仿。 （一）从幼儿个体发展看 1．男性幼儿教师对幼儿语言的影响 女性往往喜欢用疑问的词语表示推测，习惯用表示感情的词语表达感受，常用疑问的礼貌用语来缓和气氛，用大量极度屈折起伏的语调。也常使用辅助语言，像体态、表情动作等等。但在男性语言中，他们则多倾向于对事实或观点发表论断，想说就说、干脆利落、语气直率。一件事情，女性重于感性，男性重于理性。而在幼儿语言习得方面最简单最容易的方法就是模仿。受此影响，女孩习得了女性教师的语言特点，男孩也习得了女性教师的语言特点，这与现实中对男性幼儿的性别角色认同不符。 有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，猜谜语。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼