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教材版本 人教版 学段 高段 学科 语文 章节 第七组 课题名 习作七:看新闻图片写故事 课时 两课时 执教教师单位 南昌师范附属实验小学 教师姓名 熊爱兰 教学
目标 1.引导学生关注新闻图片,养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯,渗透人与动物和谐相处的环保理念;
2.学会根据图片展开合理想象,掌握将单幅图具体化的方法,并能用第一人称进行具体、多角度的叙述,写出真切的感受。
3.引导学生初步掌握通过细节和心理描写,将文章写具体、写得富有真情实感的习作策略。 教学重点 学会根据图片展开合理想象,掌握将单幅图具体化的方法,并能用第一人称进行具体、多角度的叙述,写出真切的感受。 教学难点 引导学生初步掌握通过细节和心理描写,将文章写具体,写出真切感受。 教具 课件 时间
安排 第一课时
读图,诱发联象。(5分钟)
二、扩图,理清思路。(4分钟)
三、想象,丰满故事。(26分钟) 第二课时
一、整体评价导入。(2分钟)
二、精彩回放 欣赏美文好句。
(10分钟)
三、范文引入,指导修改。(10分钟)
四、自改习作。(8分钟)
五、小组评议。(5分钟)
六、总结,布置作业。(1分钟) 课后
小结 初看到这个课题,觉得图片很打动人,但写好却不容易,很怕经老师指导之后,学生的作文写得千篇一律,为了让学生写出个性和特色,激发孩子写的兴趣,我采用了以下策略:
一、扩图,理清思路。
面对这样一幅现实的新闻图片,如何能让学生与“想象中的事物”相链接?把一张照片延伸扩展出前因后果、来龙去脉而演化成了一组(六张)动漫作品为孩子开辟了广阔的思维空间,触发了情趣动力。这是完成好《看新闻图片写作文》的重要中介环节。
哪一幅图留下了巨大的想象空间”引起学生想象,对话、表演、创意施救……全方位地调动了学生的生活体验,启发他们的生命智慧,使学生头脑中的画面逐步清晰起来。
我在学生充分想象的基础上,告诉学生两条妙计:1、用第一人称写故事(可以把自己当作巡警、鸭妈妈、鸭宝宝等);2、注意细腻的心理描写。
备注
教 案 内 容
第二课时
一、整体评价导入。
同学们,上节作文指导课我们学习了习作七,看新闻图片写故事,一幅静止的图片,在同学们的笔下变成了一个个有趣的故事,老师很欣赏你们的丰富想象力,和富有真情实感的表达。最值得一提的是虽然同学们写的是同一幅图片,但所站的角度却不一样。我们十六个同学中有两位同学是站在巡警的角度来写的,三位同学站在鸭妈妈的角度来写,四位同学站在落水鸭子的角度来写,四位同学以未落水小鸭子的口吻来写的,还有一位是站在记者的角度,两位是站在旁观者的角度来写的,角度不同,每个人的感受也不同。
二、精彩回放 欣赏美文好句。
1.点名表扬。
其中,有四位同学的习作写得尤为优秀。看着光荣榜,我们一起来高兴地喊出他们的名字!。(出示光荣榜)让我们把掌声送给他们!我们要向他们学习,也希望你们能再接再厉!
2.欣赏优秀习作。
来,同学们选选吧,这四篇习作你们最想听谁的?推荐一个。(请一生上台)(出示范文)(生读文章)你们觉得他的文章好在哪里?(表扬式的语言回顾上节课的板书:合理想象 内容具体, 心理活动写出真情实感)小结:生动有趣的故事加上大声地朗读,再次把掌声送给他!对这篇文章还有没有什么小建议,使之更精彩。
3.欣赏优秀开头。
好的开头是成功的一半,告诉你们吧,我们班有很多同学的开头写得好,其中这四个更加出彩,我们一起来欣赏!(出示开头) 在哪里?请你这一竖行一起来读读!再请 这一竖行。其他竖行分别读。(美美地读是欣赏习作的一种好办法,静静地听也是欣赏习作的一种好办法)
小结:为他们的精彩开头送上热情的掌声。你们看,有的以描写温哥华城市美景作开头,有的从故事中人物的语言引入,还有的还有的开门见山,直奔主题……好的开头,能够引起读者往下读的兴趣。
4.欣赏优秀片断。
同学们不但开头精彩,文章的内容同样生动有趣,同样,我从中选了四个片断,我们一块儿来欣赏!(出示好句)谁来读?可以指名读也可以男生读前两句,女生读后两句)
三、范文引入,指导修改。
1.欣赏完同学们这些优秀作品之后,我想请同学帮帮忙,课前,我读到一位同学的习作,发现他有一部分写得不够好。请同学们读一读,然后分小组评议看看他的问题出在哪里?该怎样改?
2.小组评议修改。
3.哪个小组先来说说本组是如何评改他人习作片断的?先说说这个片断问题出在哪儿?大家商议怎么帮他改?其它小组对这一问题是怎样改的?
四、自改习作。
1.同学们真会评别人的习作,即能发现别人习作中
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