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“初中物理有效教学设计研究”研究活动情况登记表.doc
“初中物理有效教学设计研究”研究活动情况登记表
时间 2012.3. 8 地点 魏村中学 参加对象
及应到人数 课题组核心成员15 实到人数 13 主持人 万茂如 活动
形式 听课、评议、二次上课 研究的目的
（范围、方法） 利用小组学习提高课堂效率 主要内容（不够填写另附纸） 一．由蒋震上课（一上）
（1）龚云良评议：本节课板块清晰，但过渡可再流畅些，问题串设计应能启发学生思维。小组学习后，对学习成果呈现、问题处理还有待改进。应更好地发挥老师的指导作用。
（2）共同评议改进如下：
板块一.力的概念。1.看课表中4幅图，如果你是图中主人翁，你的肌肉有何感觉？（学生独立思考后，同桌互相说说）
2.汽车、弹簧、板受力后发生了怎样的变化？
3.学生实验：体验物体间力的作用。（钩码、弹簧；磁铁、大头针）
4.你能从中总结出丽的概念吗？（老师板书归纳提示）
板块二.弹力。弹簧用力拉伸，放手后又恢复原状。
学生实验：见课本。1. 气球、弹簧、皮筋受力后发生了怎样的变化？外力消失后它们又发生了怎样的变化？（实验后同桌互相说说）
学生阅读课本了解形变、形变弹性概念。（做填空题）
板块三.弹性形变与外力的关系。臂展长的小明和臂展短的小强都刚好能拉开三根弹簧的拉力器，他们的力气一样的吗？
（学生演示后）猜想：弹簧的形变与外力的关系
利用钩码和弹簧测力计刻度尺设计探究方案。（小组代表发言）
学生根据小组合作探究方案进行实验。（在课本上填写结论）
板块四.弹簧测力计的使用
学生观察测力计，独立填写学案填空（量程、分度值、力的单位）后核对。
弹簧测力计的使用学生阅读说明书独立完成学案上填空；（做好后同桌核对）老师巡视老师点拨难点即：所测力与弹簧的伸长方向在一直线上的意思。（边问边讲边使实验；学生实验用测力计测钩码重力、纸带拉力等力。
板块四：弹性势能1.学生阅读课本P47及图。图中跳水运动员和小女孩为何会被弹起的？ 2. 什么叫弹性势能？ 3.图中什么物体具有弹性势能？
二．蒋震老师二上
三．课题成员再评，蒋震老师谈体会 评
价 通过这次活动使课题组成员感受比较深的是问题设计在课堂中的作用很大，小组学习时应采取何种形式，如何激励，是提高效率的关键。
填表人 张英
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