关于高中生物实验教学.pdfVIP

课 程教 育研 究 Course Education Research 2013 年 8 月 中旬刊 科学 ·自然 关于高中生物实验教学 张琳骏 （常州市戚墅堰实验中学 江苏 常州 213011 ） 【摘要 】生物学是一门以实验为基础的自然科学 在如今的高中生物教学中 ，生物实验这一个教学板块越来越引起人们的关注 ， , 合理加强实验环节不但可以培养学生动手能力 ，还能够让学生将实验中学到的知识更加深刻的记住 ，虽然实验教学好处多多 ，但 是目前生物实验教学环节仍然存在一些需要解决的问题 。 【关键词 】高中 生物 实验教学 【中图分类号】 【文献标识码 】 【文章编号 】 （ ） G633.91 A 2095-3089 2013 08-0197-01 一 、增加生物实验教学的好处 个环节 ，这就使 学生在进行实验操作时 产 生 了不必要的麻烦 。 1.1 实验教学能够激发学生的生物学习情感。 有人说 ：学生 2.3.2 操作 定势 的智慧出自于他们的手指上 。 因此，在初中生物教学过程中 ，我 由于学生在 日常生活 当 中受到一些习 惯 动作 或姿势 的影 们要迎合学生活泼生动的心理特征 ，在做好演示实验教学的同 响 ，使得学生在进行实验操作时 也是如此进行操作 。 然而 ，在生 时 ，努力创造平台 、环境和条件 ，引导学生带着明确的学习目标 物实验 当中， 日常生活 当中的一些行为姿势是不被接纳 的 。 比 认真实验 、积极探究 ，让他们在学以致用和知行合一中逐步品 如 ， 在 使 用量筒量取试剂 时视线 不是与 凹液面的 最低 处 水 平 尝到成功的喜悦与快乐 。 如此而为 ，既能充分体现教师的教学 的 ；使 用胶头滴管 时是用 两个手指捏住 橡胶管 的 ；取 用实验 药 主导作用 ，又能充分发挥学生的学习主体作用 。 瓶 时将试剂瓶塞正向放置 等 。 这样 类似 的实验现象在实验 室当 1.2 实验教学能有效训练学生的思维操作技能。 俗话说 ：实 中随 处可见 ，学生在进 行 试 验时 ，由于心理上没 有做好思 想准 验是思维训练的体操 。 思维操作技能主要由分析 、综合 、比较、 备 ，将 日常生活 当中的行为习惯 带到 了实验室的实验操作中 。 抽象和概括等五个基本步骤组成 ；而它光靠理论性的灌输和引 2.3.3 实验准备不充分 导是无法完成训练的 ，却能在综合一体的实验过程中得以良好 高中阶段 的生物实验 ，多为探究和验证 性实验 ，都 是在 已 培养 。 因此，在初中生物教学过程中 ，我们要竭尽简易之法 ，积 有的相 关理论知识的基础上 而进行演示和探究的 ，其 中一些必 极引导学生认真进行课 程 内容的操作实验 ，一 方面增强其知行 要的实验操作过程以 及 实验方 法 ， 教师 也在实验课 前 强调过 、 合一的学习 意识 ，一方面有效训练他们的思维操作技能 。 演示过 。 然而 ，正是因为有 了这样 的基础 ，一些学生对 实验产 生 1.3 实验教学能培养学生的思维创新 能力 。 在 素质教 育形 了轻视的心理 ，课 前不预 习 ，导致 对 实验的操作流程不明确 ，实 势下 ，新课 程理 念 积极 倡 导以能力为核 心的 “三 维目标教学 ”， 验目的不明 了等 。 而在众 多的能力因素 中 ，创 新 能力则是 其 中最 为活跃 、最有发 三 、应对困难的措施 展 目标的因素 。 因此，在初中生物教学过程中 ，我们要根