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初中生物教学中学习兴趣的培养 秦皇岛抚宁县坟坨中学 翟宏波 摘要：兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是学习的强大动力和内在力量。孔子早已指出：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”兴趣对学 生的智力起着促进作用．是开发智力的钥匙。著名心理学家皮亚杰曾指出：“……所有智力方面的工作都要铱赖于兴趣。”那么，如何激发学生生物学习的兴 趣。培养学生强烈的求知欲和创造欲呢? 关键词：生物教学兴趣培养 一、明确目的。激发兴趣 趣。充分发挥实验教学的作用，有利于放开学生的手脚，激发学生学习知识 首先，若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴 的兴趣在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想， 趣．因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子． 更新观念，放开学生的手脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿、教 同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样 师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败鼓励他们从失败中 的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧 找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦．但在放手实 苗?南瓜为何有的予房会发育良好，有的发育不好?这样做学生自然会喜欢 验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会 这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。通过生物 出来，然后引导学生总结实验结论。这样既体现了教师的主导作用，又发挥 教学，使学生明确学习目的，知道生物是自然学科中的一门基础学科，是理、 了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。如：在讲 农、林、医的基础，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它。21世纪是生物学 “骨的成分”时，教师指导学生做实验：①学生将骨放在酒精灯上煅烧，待骨 的世纪。微观上，以细胞工程、遗传工程等代表的生物工程将有突破性的发 变灰白时，将灯移开，轻轻地敲骨，骨断了．⑦学生将大鱼的一根肋骨浸入盛 展；在宏观上，由于人口。爆炸”，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费。环境恶化， 有浓度为15％的氯化氢溶液的试管中，15分钟后，用镊子夹住肋骨，肋骨变 生态失衡等因素日益困扰着人们。生物学知识对于解决这些问题将发挥重 软了。这时教师通过引导学生认真分析得知：煅烧后的骨很脆，盐酸中浸过 要作用。我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的重点。当 的骨很柔韧．说明骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成．这样一个简单 代学生是2l世纪的主人，都希望成为解决上述问题的主力军，无生物知识 的实验，既可激发学生的思维，加深对知识的理解和掌握，也可激发学生学 便等于无稽之谈。受过这样的教育，使学生明白学习生物知识是时代的要 习知识的欲望。 求，也是未来世纪的迫切需要。从而激发了他们的学习欲望与兴趣。 四、联系实践生活。寻求兴趣 二、运用疑生趣原则。引导学生产生学习兴趣 “兴趣的基础是需要”，激发培养学生的兴趣，未必能使学生的兴趣持 通过设疑问难来引发学生的学习兴趣，这是教学中常用的一种方法。教 久，现代社会处处离不开生物，作为生物教师，只有使学生认识到生物课在 学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧 当前的学习和今后的实践运用中是必不可少的，学习的兴趣才是自然的。学 地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学 好生物学，学生就能运用生物学知识解释生活中的一些实际问题，如：在学 习。好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场自应该认真仔细推敲， 习人体生理卫生时，利用投影、挂图、录像或课件，让学生感受各种器官在自 要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就需要根 身的实际位置、生理特点。同时可培养学生的应用能力。如针对学生坐、立、 据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般 行、走姿势不够端正的现象，在学习了骨的成分和物理特性后，让学生说说 可采用先松后精，即先来段楷彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特 为什么要保持坐、立、行、走的正确姿势．这样既有利于学生把知识学活，又 殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其问穿插一些有些生物学家的 有利于学生加