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翟东涛 初中生物课堂教学的有效途径 理化生教学与研究 初中生物课堂教学的有效途径 翟东涛 (河北省永年县第六中学 河北 永年 057150) 摘 要 作为现代生物老师，重视并不断地积极思考怎样提高初中生物教 学的质量，促进学生们的全面发展是 个不容忽视并且急需解决的问题。 初中生物是一门与现实生活有密切关联的学科，实验占据很重要的比例，提高中 学生物课堂教学的生动性，对于促进教学质量的提高非常有效。 因此，初中生物老师应该积极寻找新的教学方法， 不断改变教学理念，使生物教学变得具有乐趣性、效率性。 关键词 初中生物 有效教学 策略 一、前言 接”知识，利用家 中的果园或空地进行育株 、育苗 、嫁接改造低产 水果， 从而让学生加深对相关知识的 印象。 从多层面去理解知 有效的课堂教学是提高课堂教学质量的保障， 能很好的帮助 识、丰富知识，达到强化记忆，牢固掌握的作用。 学生学习知识、掌握解题方法与技巧、完善自己的学习方法。判断课 5、充分利用生物实验，引导学生探究生活小窍门 堂教学是否有效的关键在于学生是否获得了新的知识，是否得到进 生物学科的实践性强，需要依靠大量的实验总结分析，才能 步。 在初中生物教学过程中，要充分利用实践性强的特点，多做实 总结其原理、规律 。 初中生物教学必须 以实验为重点，加强实践 验，结合探究实验内容进行讲解，使同学们在吸收知识的同时能很 训练 。 学生对于实验都是非常感兴趣的，他们可以通过试验掌握 好的运用在实践中， 这样就能做到理论知识与生活实践相结合，能 实验的基本技能，提高智力和实践能力。 通过实验，更有利于他 够很好的提高教学质量，学生的成绩也会随之提高。 们积极地探索和分析 问题，有助于增强学生的 问题意识，在潜移 二、课堂上促进学生“有效学习”的操作策略 默化的过程中促进学生解决现实 问题的能力。 例如， 在学习完 1、教师要做好备课工作 “探索生命 的方法”和“植物的 呼吸作用 ”之后，我开展 了一系列 科学完善的备课有利于提高教学效率、优化教学内容 。 在上 针对现实生活小事件进行实验研究的实验， 从而帮助学生提高 课之前，老师要查阅一些与初中生物教学内容有关的优秀教案、 和巩固生物知识，大大提高了其实践能力。 如：“探究苹果在什么 资料，然后总结分析，吸收别人的经验，吸取精华。 由于学生的个 样的条件下保存 时间最长”，首先 ，我让学生们互相讨论哪些条 性、能力均有差异，在课堂教学中的表现也不同，老师不能满堂 件可能会影响苹果的保存 ，如何设置实验对照 ，以及如何设计实 灌地将知识内容传输给学生，而要在备课过程中把握重难点，有 验步骤等 ，然后，分组进行探索 同样大小 的苹果在不同环境 中的 针对性地筛选教材内容，并以发挥学生主动性为目标，在课后了 保存 时间：(1)室温 ，低温；(2) 隔绝空气，不隔绝空气：(3)干燥 ，湿 解学生的基本情况，以此来丰富备课内容，丰富课党教学 。 学生 润 。 我要求学生将实验分析制作成表格 ， 观察实验后再填写表 是学习的主体，老师在教学中起