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现代教育技术在教学中应用的问题与对策研究 作者姓名：汤用莎 作者单位：张坊镇上洪完小 摘要：近年来，以多媒体计算机与网络通信技术为核心的现代教育技术在教育领域中得到了广泛的运用。然而，现代教育技术在教学中的应用存在着种种问题，严重影响其在教学中积极作用的发挥。本文将探讨现代教育技术在教学中应用的相关问题与解决这些问题的对策。 近年来，以多媒体计算机与网络通信技术为核心的现代教育技术在教育领域中得到了广泛的运用。现代教育技术在教学中的运用，不仅增加了教学的信息量，而且把知识化繁为简、化难为易、化静为动, 以其图文并茂、声像俱佳等特点， 把平时学生不容易理解和掌握的知识生动地展现在学生面前，极大地提高了学生的兴趣且增强了学生的参与意识和能力，给教学活动注入了新的生机和活力，使传统的课堂教学变得多姿多彩，受到了教师们的青睐。 然而，现代教育技术在教学中的应用存在着种种问题，严重影响其在教学中积极作用的发挥。本文将探讨现代教育技术在教学中应用的相关问题与解决这些问题的对策。 现代教育技术在教学中应用主要有以下三方面的问题。 一、学校方面的问题 学校方面存在的第一个问题是硬件资源配备不到位、不均衡。我国各个地区的经济发展很不均衡，这导致各级学校在硬件资源配备上差异较大。位于经济较发达的地区的学校普遍在教室配置了多媒体系统，还有先进的计算机机房、语音室等。而经济欠发达地区的学校硬件设施缺乏。这种硬件环境配备上的差异, 某种程度上影响了教育技术在教学过程中作用的发挥。第二个问题在于硬件资源利用率不高。各种硬件资源没有充分为学为教所用。第三个问题是软件资源开发的量的不够与质的不足。教学软件资源开发的主力军应该是学科教师。然而许多教师只关注教学软件资源不积极参与学习软件资源的开发，完全依靠专业人员去进行软件资源开发。而有的教师开发的软件质量不高。这些现象导致了学科教学中可使用的软件资源数量严重匮乏。 二、教师方面的问题 教师是教学过程的组织者和学生学习的指导者，教师在教育教学过程中的教育技术的应用能力是影响学生学习效果的一个最关键的因素。然而，在现实教学中，教师对教育技术的应用存在以下问题： 第一，缺乏系统的教育技术理论。系统的教育技术理论的缺乏导致部分教师认为只要运用现代的教育技术就可以起到优化教学的作用，不注重基础理论的学习，在教学中不能灵活运用教学策略和方法来解决问题，这种条件下的教育技术应用也只是新媒体与新技术的简单堆积,学生还是被灌输的对象，不能实现自主学习的目的。 第二，媒体技术薄弱。有的教师不习惯多媒体等现代化设施，对利用黑板、粉笔的传统教学已轻车熟路,不愿接受现代媒体，不主动学习行媒体设备的操作技术。这导致多媒体设备的浪费，在教学中的利用率不高。 第三，教学观念存在问题。部分教师传统的“教”的教学观念根深蒂固，对现代应用教育技术所提倡的“ 主导—主体” 的教学思想难以吸收，认为学生学习的目标是掌握教师所传授的知识。这种教学观念导致教师由以往的“人灌”变成“机灌”，严重制约了学生创新思维的发展。 三、学生方面的问题 学生方面的问题主要存在于运用多媒体的学习效率较低。学生的学习效率低是由于身心不成熟、学习能力有限导致的。中小学生，一般处在生理和心理发展的阶段，在这个阶段，他们常常自控能力不强，注意力不集中且容易转移，情绪容易受到外界的影响。而他们身心的这些特点对多媒体课堂教学产生了不利的影响。 针对以上的这些问题，我们可以采取以下对策，以充分发挥现代教育技术在教学中应用的积极作用。 第一，学校要加大经费投入并建设软件资源。学校要争取投入现代教育技术的经费，配备一定的硬件资源。此外，学校还应该重视软件资源的建设，可以成立一支既熟悉教学实践过程及重点，又能开发相关课件的教师队伍。 第二，加大对教师的培训力度。首先要要转变教师错误的教学观念，树立正确的价值观、知识观和人才观。其次要大力培养和提高教师教育技术理论水平，适应迅速发展的多媒体教学手段。加强教师对多媒体技术的学习，为多媒体教学提供保障。 第三、做好多媒体设备基础知识在学生中的普及工作。 特别要针对青年学生身心不成熟导致的学习效率低这一特点, 在教学过程中及时监督与指导, 帮助他们克服各种困难, 树立自信心, 顺利地完成学习任务。 参考文献： [1]秦董洪;;多媒体教学存在的问题及对策[J];广西广播电视大学学报;2006年03期 [2]张晓宁;教育技术在教学过程中应用的相关问题[J];成人教育;2004年11期 [3]邵伟;信息技术运用于课堂教学的思考[J];辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报;2005年02期 [4]袁捷;多媒体课件在课堂教学中的正确应用[J];青海交通科技;2004年04期 [5]杨金波;现代教育技术手段对课堂教学的变革作用[J];黑河教育;2