多方面能力培养在生物教学中的运用.pdfVIP

科学教1|研究 2011年12月总第67期 镶写算 多方面能力培养在生物教学中的运用 汪树明 定西7481 ·(昌谷初级中学甘肃 00) 黟。“【摘要l本文从教学中创新能力、质疑能力的培养、哥持续发展观、环境道德意|识、现代生物技术四冬方面来说明在攀 学生生物教学过程应加强能h的培养；用可持续发展的眼光来研讨新的教学方式应用到实践教学中，全力培养出全面发展的新 对代中学生。 ＆ 瓿。【关键词硅锪，。黪力培募，。勘如。。盔。。，毛拯如。越铽，▲廊，h曲。赢。，如。。躺。。。。溉馘≯成毒‰如。☆。酬。；；。磊i缸越礴翩盛 1．生物教学中创新能力、质疑能力的培养 在实验教学中培养学生的人道主义品德，树立对待生态问 培养跨世纪高素质创造型人才是时代赋予教育事业的使 题的态度和行为方式，使学生认识到每个物种的存在都有其生 命，中学生物学作为基础教育中的一门基础学科，当然也不可 态价值，它们形成的良好自然价值是人类的生存和发展所必需 例外地在素质教育、创新教育中发挥着重要的作用。创新能力 的。保持生态平衡，人类要正确处理好资源的开发，利用与维持 是反映创新主体行为技巧的动作能力，主要包括信息的加工能 的关系，使生态系统健康发展、可持续发展，否则必然导致严重 力、动手能力、熟练掌握和运用创新技法的能力与创新结果的 的生态破坏。例如：全球气候变暖、臭氧层的耗损与破坏、生物 表达能力等。在现有的生物教学中让学生走出课本，走出课堂， 多样性减少、酸雨蔓延、土地荒漠化、大气污染水污染和危险性 走出学校，贴近生活，贴进自然，贴进生产，贴进高科技，在实践 废物越境转移等，使学生了解的同时，有一种忧患意识。在生物 中学，在实践中创，亲自体验创新的滋味，亲身体会到创新不是 实验教学培养学生环境道德意识养成尊重自然，爱护生命的良 高不可攀的，从而提高想创新、敢创新的自信心；通过提高教师 好品德确立人与自然和谐发展的关系是非常必要的。 的素质·突出学生。主体”地位；革新教学方法，增加实验教学等 4．现代生物技术在生物教学中的应用 方式来更新教育手段、激励学生创新愿望，来培养学生的创新 现代生物技术始于20世纪7哞代。现代生物技术是以生命 能力。要珍惜学生的求知欲和好奇心；要鼓励学生标新立异，要 科学为基础，利用生物(或生物组织、细胞及其它组成部分)的特 培养学生勇于质疑。从而提高想创新、敢创新的自信心。 性和功能，设计、构建具有预期性能的新物质或品系，以及与工 2．生物教学中培养学生可持续发展观 程原理相结合，加工生产有关产品或提供服务的综合性技术。 本世纪以来，随着科技进步和社会生产力的极大提高，人 生物教学中利用现有计算机网络，老师查找有关现代生物 类在改造自然和发展经济方面取得了辉煌业绩．与此同时，人 技术知识(蛋白质重组、人类基因组计划、动物克隆等)，利用多 口剧增，资源过度消耗，环境污染，生态破坏等问题日益突出， 媒体，可以直观地实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、 环境问题已成为当今国际社会普遍关注的重大问题．在这严峻 点对面的交流；能够使学习在直观中了解生物学延伸，了解生 的形势下，不论发达国家还是发展中国家，都把“可持续发展”作 物学的奥秘所在，了解生物技术在农业、医学以及环境等学科 为社会，经济发展的重大战略措施．人们已认识到通过高消耗 中的应用。例如：转基因农作物有哪些品种，有哪些的优势，同 单纯追求经济数量增长和“先污染，后治理”的传统模式已不再