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研究性学习《海上丝绸之路》选题课活动设计 福建莆田第四中学高中部教务处 郑秀霞一、活动背景 2014年8月16日，世界青年奥林匹克运动会在中国南京开幕，是继北京奥运会之后中国的又一重大奥运赛事。在本届青奥会上有一段舞蹈再现了郑和下西洋开拓海上丝绸之路的浩荡壮观的场景，表现了中国人民不屈的精神。泉州是“海上丝绸之路”的起点，国务院首批公布的24个历史文化名城之一，早在唐代，泉州刺桐港就是我国四大外贸港口之一，在宋元时期与埃及亚历山大港齐名被誉为东方第一大港。“21世纪海上丝绸之路”是我国在世界格局发生复杂变化的当前，主动创造合作、和平、和谐的对外合作环境的有力手段，为我国全面深化改革创造良好的机遇和外部环境。“21世纪海上丝绸之路”学习目的性强思维的独立性强 情境导入 激发兴趣 学生认真听讲，思考，积极参加，回答 1、通过视频引入的方式创设情境，以学生切身事例导入。 2、通过游戏环节让学生对丝绸之路对我们生活的影响有基本了解。 1、《指导纲要》指出，要从一切学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要。本环节的设计，激发了学生的兴趣，为主题的确定选择了明确的的方向。 2、即调动了学生的参与度，又引导学生从周边生活去发现问题，体会海上丝绸之路与大家生活密切相关的影响。 小组讨论 主题分解 学生认真观察身边世界，小组讨论，协作并填写问题记录单。 教师引导学生用批判性思维发现问题，用发散性思维分析问题。鼓励学生表达自己的观点。 教师帮助学生画出主题网络图 学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，鼓励学生能围绕主题表达自己的心声。培养小组学生间的合作交流渠道，培养竞争意识，激发学生的问题意识。 交流汇总 问题归类 1、在学生志愿成组的条件下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 小组合作，确定选题 汇报交流，组织分工 各组互相批评进步 组织引导，示范指导，筛选确定研究的课题。 确定课题 自主选课，形成小组 选拔组长，强调合作 优势互补，完成分工 组织游戏选拔 以游戏的方式选出各小组的组长，尊重了组内成员的意愿 活动小结 总结收获 思考，小结 对活动进行分析归纳并总结。 促进学生知识架构与内化，能力提升。 作业（拓展） 小组探究合作 教师引导 巩固课程能力，将本活动的知识、方法运用到平日学习中，形成主动探究的学习态度和学习方式 九、活动评价 本次活动中应注重教师点评、生生互评和学生自评的评价方式方法并用，不仅要对学生活动的结果进行评价，而且也要重视学生活动过程的评价，评价的内容要提示学生在活动过程中的表现以及他样是如何解决问题的，而不公是针对他们得出的结论。肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。