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论小学信息技术与数学学科课程整合 内容摘要 所属学适用学段所属学科信技文件格式文件作　　者类　　型?摘要：随着素质教育的发展及教育信息化的推进，在小学普及信息技术教育已经越来越普遍。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中所扮演的角色等谈一些初浅的认识。 【关键词】整合的概念 内容﹑方法﹑形式的整合  随着信息技术的发展，人类已进入信息时代,以计算机和网洛为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地影响和改变着我们的生产、生活方式、工作和学习方式。所以社会要求教师本身要彻底转变自己的教育思想观念:把过去的应试教育改为现今的素质教育,运用信息技术，实施学科信息化教学。信息技术与学科的整合，改革了传统的教学模式，让课堂弥漫着喜悦、兴趣 、困惑、成功等情感体验，提高教学效率，大大调动学生的积极性。 一、解析信息技术与学科教学整合 信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。 [1]教育部．《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 [2]倪华张文杰信息技术与学科教学整合 论小学信息技术与数学学科课程整合 矿区平泉第一小学 李爱霞