初中美术课程教学整合信息技术改革初探.docVIP

初中美术课程教学整合信息技术改革初探 　　【摘要】：美术新“课标”的目标和任务要求每一位美术教师在今后的教学中要做到：“改变课程中过于强调学科本位…，改变课程中内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状…，改变课程中过分强调接受学习、死记硬背机械学习训练的现状…，改变过分强调评价的甄别与选拔功能…，改变课程管理过于集中的现状…”。针对过去美术课堂教学存在的弊端,本人进行了认真思考和梳理,认为美术课堂教学整合信息技术应充分发挥校园互联网的作用,本文从实践的角度阐述信息技术与美术学科在教学中相互整合。 　　【关键词】：信息技术、AdobePhotoshop软件、学校互联网、搜索引擎、演示文稿、 　　绪论 　　随着现代科学技术的迅速发展,信息技术在美术课堂教学中的开发利用是当今普通认同的最优方式。本人在多年的教学中，总结过去教学经验，结合教学科研、实践。我认为：要完成“课标”中的目标、任务、就必须充分利用现代科技，而目前最普及、最昜掌握的技术就是“信息技术”的开发利用。 　　开发利用“信息技术”，运用多媒体教学是信息技术手段，以它的信息容量大，可操作性强的特点，在美术课教学中既激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，又给学生练习提供广泛的可以参考的信息资料，开阔学生的眼界，拓宽学生的思维，培养学生的创新意识；以生动活泼的教学形式使美术教学得到事半功倍的效果，使学生在学习中掌握相关的美术知识，提高利用信息技术的科学文化素养，使美术教学与现代科技紧密地联系起来。 　　一、利用信息技术，创设情境吸引学生主动参与 　　现在的中学生从他们成长的过程中及生活学习中都受到现代高科技的影响和熏陶。如最受少年儿童欢迎的动画片，它以优美的形象造型，美丽的色彩，尤其是三维立体的动画中惟妙惟肖的效果处理深深地吸引了他们，并伴随着他们度过了童年时期，我们研究发现，中小学阶段的学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照中小学的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画情境设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。就拿电子游戏来说，游戏中的动画形象及视觉效果非常新颖，变化多端的情节，神秘莫测的机关，让中小学生兴奋、刺激、依依不舍。不论是动画片还是电子游戏，不论是影视特技还是各种广告，处处都显示着电子高新技术的威力，它无形中对中学的学生起着潜移默化的作用。正因为学生们受高科技的影响较大，使他们对教学的要求更高，过去我们用传统的方法讲解、图片欣赏、技法练习等教学方式因缺乏活力和时代气息已失去了对学生的吸引力，而多媒体的音乐、图像以及信息容量大，操作性强，更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望。学生通过绘画操作软件提供的工具设计制作出自己喜欢的图画。 　　在多媒体课件制作中电脑以它强大的功能、简便的操作、丰富的资料，为美术教学提供了方便，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强。因此，利用信息技术营造美的气氛,使学生受到美的感染。电脑画面的色彩丰富，（有160多万种色彩）有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，可让学生兴趣最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐，以美育人。如：我在《森林之歌--美术与环境》的教学设计中，利用多媒体课件，从真山、真水导入，让学生感受大自然，然后演示电脑美术山水画作品，让学生进行比较，此时学生开始感到惊奇，然后取出一幅山水照片，运用AdobePhotoshop软件中的“效果”:将大自然的真山,真水“效果化”,如:线描,色彩,变形……等.最后用动画形式一个步骤、一个步骤的完成一幅作品，学生们被眼前的画面惊呆了，异常兴奋，跃跃欲试，最后都成功的完成了一幅电脑美术山水画作品。 　　美术课教学中教师使用多媒体技术制作课件辅助教学，学生通过欣赏、动手、动脑的学习，开阔了视野、丰富了知识、拓展了思维、提高了审美意识。学生在学习中使用电脑这个先进的划时代意义的高科技工具，结合美术知识进行创作练习，可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养学生热爱科学、学科学、用科学的思想意识，并从自己的创作实践中体验成功，树立学习信心，培养学生勇于创新的信念。 　　二、信息技术应充分利用互联网来拓宽师生的视野 　　随着高科技进入学校，我充分利用学校互联网，极大地缩短了知识、信息传播的时间和周期。导入网络美术资源，使美术教学内容更宽广、直观。互联网上有世界各国的著名美术作品可以随意打开任何一幅作品来欣赏、下载打印、编辑。还可放大作品仔细欣赏作品局部或笔触。同时还有作品情况、画家生平、解说、音乐等，为美术欣赏教学提供了极大的方便……极大的缩短了教师学生收集资料、编写文字等繁重的劳动。互联网上是取之不尽用之不竭的活动宝库。网络改变了人们欣赏、选择作品的