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道路工程测量教学改革探讨 　　[摘要]高职道路桥梁专业的道路工程测量课是一门应用性很强的专业基础课程。目前,由于测绘仪器、测绘技术的更新和测量手段、测量方法的发展,高职道路桥梁专业的工程测量课程必须进行教学改革。在改革中,要注重学生应用能力的培养,优化整合教学内容体系,改进教学方法,改变传统的考核方式。 　　[关键词]道路工程测量教学改革 　　高职道路桥梁专业的道路工程测量课是一门应用性很强的专业基础课,是测量学在道路桥梁工程建设领域中的具体应用。该课程的最大特点就是使学生既要掌握基本专业理论知识又要熟练掌握各种测量仪器的操作技能,更重要的是能运用所掌握的知识在道路桥梁工程建设中实际应用,即测量的两个最主要的环节——测绘和测设。随着科学技术的迅速发展,测绘仪器和测绘技术也日新月异。测量手段和测量方法正向自动化、数字化、智能化方向发展。道路工程测量课程教学要针对高职学生的特点和时代发展要求,适应形势发展的需要,注重学生应用能力的培养,以满足道路桥梁建设领域对人才的要求。 　　一、教学内容的改革 　　1.基本理论知识应以“必需、够用”为度。测量学是一门理论性、技术性、实践性较强的学科,具有一套完整的理论体系和技术体系。如何在有限的时间内兼顾理论教学与实践训练,突出对高职学生应用能力的培养,是摆在教育工作者面前的重要课题。在处理教学内容时,对基础理论部分要求学生了解基本原理即可,不要追求详细的理论推导和理论分析。如,测量误差理论部分,要求学生了解误差来源、特性,会进行平差,知道误差可以传播即可,无须进行烦琐的理论推导;又如,道路线测量中有关圆曲线、缓和曲线、复曲线的测设,要求学生记住每种测设方法的计算公式,会进行实际操作即可,对公式的推导要大胆删去。 　　2.优化整合教学内容体系,解决好新理论、新技术与传统内容的关系。近几年测量学科发展迅速,新理论、新技术不断涌现,在道路桥梁专业工程测量课程教学内容中引进新理论、新技术已经达成共识,但是如何引进这些新内容,其深度、广度如何,对于传统的教学内容如何进行取舍,如何兼顾传统与现代值得探讨。要解决这些问题,在教学内容安排方面,必须打破理论教学与实践教学的界限,在理论教学环节体现实践教学,培养学生具备一定的实践能力。在工程实践中用得比较少而且陈旧的知识要大胆删除,在工程实践中已经得到普遍应用的新知识、新技术要及时引进。如小三角测量、罗盘仪测量等知识在实践中已经不用或很少使用,教学中应予以删除或改为课后阅读;GPS全球卫星定位系统、GIS地理信息系统是近几年发展起来的新技术,教学中要重点介绍这些新技术在道路桥梁工程测量中的应用。 　　3.加大介绍先进测量仪器和测量技术的力度。高职院校的培养目标是培养高素质技能型应用人才,要求学生达到“知、懂”和“会、熟”,强调实践能力的培养。这就要求教学内容要紧跟时代的发展,要跟上技术发展的步伐,注意把传统经典的知识和技术与现代先进的知识和技术相融合,体现继承传统、紧跟时代、着眼未来的思想,要结合新技术的发展,加大力度介绍测量仪器自动化、数字化、多功能化的发展方向。如,在进行平面控制测量和高程控制测量时,传统的测量方法费时费力,还要进行大量的计算,而使用全站仪却可以同时进行平面控制测量和高程控制测量,控制点的坐标和高程即时显示在屏幕上,无须进行计算,既方便又快捷。又如,使用全站仪进行地面数字测图时,只要用全站仪进行控制测量观测,同时采集地物和地貌的各种特征信息,将这些信息记录在数据终端上再传给计算机,然后计算机对有关信息进行加工处理形成绘图数据,再用数控绘图仪自动绘制出所需的地形图即可,省时省力,方便快捷。 　　二、教学方法的改革 　　1.道路工程测量课堂教学方法的改革。高职高专学校培养的学生以应用技能型人才为主,在教学过程中应体现以职业能力为本,以应用为核心,以就业为导向,以实用、实际、实效为原则,紧密联系生产实际,及时反映现阶段道路桥梁工程建设对专业技术人才的需要,努力与道路桥梁建设市场的需要相一致,培养出道路桥梁工程建设所需要的具有良好思想品德及熟练掌握各种应用技能的高素质技能型应用人才。 　　课堂教学和课内实训相结合是道路工程测量教学的主要形式。在道路工程测量教学过程中,教师应通过工程实际中遇到的问题,从引导的角度讲授知识,让学生积极参与到课堂教学中。在讲授中要留出适宜的空间,让学生独立思考。教学手段不能一味地以板书为主,要适当引进现代教学手段,制作多媒体课件,充分利用投影、录像、多媒体等现代化教学手段,改善课堂环境。此外,学生对所讲的知识理解是抽象的,为了吸引学生的注意力,在课件中可以引入一些相关的工程实例。 　　当今测量仪器品种甚多,发展迅猛,使得现在的教学设备陈旧和老化严重,落后于生产;而且大多数院校经费紧张,没有多余的资金购买各种品牌的测量仪器和