- 1、本文档共1页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
构建问题体系创新生物课堂教学.pdf
Science 科学大众·科学教育 2013年第6期
Popular
构建问题体系创新生物课堂教学
王改兰
(南阳市内乡实验初中,河南省474350)
摘要:以培养学生能力为目的“问题体系”,以“问题”为中心,以“探究方法”为中介,以“探究过程”为结果,根据学生的能力发展水
平构建五个层次的问题,本文就这五个问题体系进行分析,培养学生创新能力。
关键词:生物课堂教学; 问题体系;创新能力
中图分类号:G633.91 文献标识码:A
一般生物课堂根据学生的能力发展我把它分为五个层次:第 如在“酶的特性”这一节的教学中,我设立了以下对照实验,让
一个层次的问题是“问题”和“方法”师生均知,“答案”教师知学生 学生去探究掌握酶的特性:①过氧化氢溶液+新鲜猪肝糜;②过
未知,要求学生根据掌握的方法来解决问题。第二个层次的问题是 氧化氢溶液+煮沸后猪肝糜;③过氧化氢溶液+冷冻后猪肝糜;
“问题”师生已知,而“方法”却对学生隐蔽,要求他们独立寻找解决 ④过氧化氢溶液+盐酸+新鲜猪肝糜;⑤过氧化氢溶液+氢氧化
问题的方法,从而加大了对学生能力培养的力度。第三个层次的问 钠溶液+新鲜猪肝糜;⑥过氧化氢溶液+唾液;⑦过氧化氢溶液+
题要求学生运用各种方法来解决问题,其答案相应也是多元的。这 蒸馏水。然后请学生观察、记录和分析实验现象,在老师的指导下,
类提问通过方法的拓展,加大了能力培养的力度。由一系列的方 学生经过亲身的实验、分析,很快总结并验证了酶的特性:①专一
法,产生一系列的“答案”,使学生的思维方式由线性向非线性的多 性;②高效性;③需要适宜的条件。通过这一实践过程,使学生获取
元方向发展。第四个层次的问题是要求方法和答案均是开放的。第 知识和信息的能力得到了提高,从原来由老师“单一”的讲授,学生
五个层次的问题,不仅方法答案开放,而且问题也是开放的。学生 “单一”的记忆,变为由学生“综合实践”学习,从而培养了学生的综
可以从现实生活出发提出问题。 合应用能力和创新能力。
构设的“问题体系”为我们在课堂教学中培养学生的能力创设 三、构建“问题体系”,创设激励情境。变“潜在学习”为“成功学习”
良好的教学氛围,创设具体事物的场景,使学生“身临其境”,从而 著名教育家第斯多惠说:“教育的奥秘不在于传授,而在于激
激发学习的热情与灵感,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接 励、唤起和鼓舞。”教师要给学生一个精神依托,不失时机地在各个
受新知识。 环节有目的地激励、鼓舞学生,使他们产生内驱力。学生面子观念
在教学过程中,构建“问题体系”,努力创设问题情境、实践情 强,思想顾虑多,不喜欢发言,往往会造成课堂气氛的沉闷,不利于
境、激励情境和交流情境等,让生物学知识“活在学生心中”,无疑 师与生,生与生之间的交流。为了打破这一局面,我经常利用各种
是发挥学生主体作用,提高学生整体素质的重要手段。 机会帮助学生树立这样一种理念:一个成功的人不是不犯错误,而
一、构建“问题体系”,创设问题情境。变“被动接受”为“主动探究” 是能够主动暴露自己的不足,并逐步改进,这样他就一步步走向成
现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个问题呈现出 功。当学生发言出现错误时,我总会肯定该学生的勇气,感谢他为
来,学习的发生起源于情境变化的刺激。所以,教师要从学生的 大家提供了“前车之鉴”,使大家的学习少走弯路。经过这样的精心
心智状态出发,抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难,或是学 引导,使课堂气氛逐渐走向和谐。
生原有的认知和新教授知识之间的冲突,或由于知识能力的不足 四、构建“问题体系”。创设交流情境。变“个人竞争”为“集体合作”
而产生的障碍,从而创设问题情境,激发学生的求知欲和解决问题 在知识经济时代,经济、社会、科技将向紧密联系和学科综
的强烈愿望。 合化发展,每个人从事的工作是更大一个整体工作的一部分, 离
二、构建“问题体系”。创设实践情境。变“单一学习”为“综合实践” 开合作几乎一事无成。因此,让学生学会合作、
您可能关注的文档
- 成型气氛对超高分子量聚乙烯生物摩擦学性能的影响.pdf
- 成才视野下中学生物实验教学模式探索.pdf
- 成渝经济区生物多样性空间分异特征.pdf
- 成瘾的生物心理社会模型.pdf
- 成膜法制作壳聚糖管状支架及支架的理化生物特性研究.pdf
- 成都市健康人群UF-1000i尿沉渣生物参考区间的调查.pdf
- 成都高新区生物医药产业发展调研.pdf
- 打造新课程理念下的高效生物课堂.pdf
- 打造枸杞王国的玉液琼浆——访宁夏塞上无极生物产业有限公司董事长、总经理彭发贤.pdf
- 打造活力课堂,让初中生物课堂“活”起来.pdf
- 2023年11月西双版纳州直机关遴选公务员面试真题带详细解析.docx
- 2023年11月安庆市直机关遴选公务员面试真题附解析.docx
- 2023年2月七台河市直机关遴选公务员面试真题带题目详解.docx
- 2024年11月廊坊市直机关遴选公务员面试真题附详解.docx
- 2023年11月滨州市直机关遴选公务员面试真题带答案详解.docx
- 2023年2月乌鲁木齐市直机关遴选公务员面试真题附解析.docx
- 2023年11月陇南市直机关遴选公务员面试真题附解析.docx
- 2023年11月潼南县直机关遴选公务员面试真题附详细解析.docx
- 2023年11月定西市直机关遴选公务员面试真题附带题目详解.docx
- 2023年11月河池市直机关遴选公务员面试真题附解析.docx
最近下载
- 初中英语课外阅读黑布林版汤姆叔叔的小屋中文译文.docx VIP
- 路灯安全监理细则.docx VIP
- 凉山州防汛抗旱急预案(修订稿).doc VIP
- 脐带间充质干细向脂肪细胞诱导分化的实验研究.pdf VIP
- 工程地质勘察技术(题库).pdf VIP
- 500110-高职铁道信号自动控制专业教学标准.pdf VIP
- DL∕T 1432.4-2017 变电设备在线监测装置检验规范 第4部分:气体绝缘金属封闭开关设备局部放电特高频在线监测装置.docx VIP
- DO3000系列门机调试(1).doc VIP
- 凉山州防汛抗应急预案(修订稿).doc VIP
- 干部队伍管理能力系统化培养方案.docx VIP
文档评论(0)