打造活力课堂，让初中生物课堂“活”起来.pdfVIP

观察思考 新课程 NEW CURRICULUM 打造活力课堂，让初中生物课堂“活”起来 辛剑峰 福建省惠安县山霞中学） （ 摘 要 ：近年来，随着教育改革的不断推进，在初中的教学中要求将课堂教学气氛活跃起来。 在初中生物这门科目中，涉及很多知 识，面对这些丰富的生物知识，教师应该充分调动学生的学习热情，让生物课堂在学生的积极参与中“活”起来。 围绕怎样让初中生物课 堂“活”起来进行分析，并提出一些合理的教学方式来提高教学成效。 关键词 ：初中生物；教学方式；活力课堂 一、让生物课堂活起来，首先要转变教学理念，让教师先“活” 角色扮演以及游戏活动法等，而这其中最值得一提的就属角色扮 起来 演和开展游戏这两种教学方式，它能够有效地开发学生对生物的 在传统的教学过程中，教师只负责对知识进行讲解传授，而 学习兴趣。 在生物课堂上开展游戏不但能够吸引学生的 目光，还 学生扮演的则是听众的角色 。 随着时代的发展，这种填鸭式的教 能够让学生参与到生物活动中去 ，调动学生的学习热情。 例如，在 学模式已经满足不了现代化对素质的要求。 近年来，教育部门对 学习受精果实与种子的形成这一课的时候 ，教师可以将学生一分 初中教育进行了改革，在新课改的要求下，为了让生物课堂活起 为二 ，一部分扮演子房 以及其结构 ，剩下的学生扮演果实以及其 来，就要摆脱传统的教学模式，生物教学要将学生作为主体。 在教 结构 ，当子房 中有学生喊出名称时，在果实中相对应的学生也要 学课堂上，学生是学习的主人，教师在其中扮演的是引导的作用， 走到那组 中去。 在引导中突出学生的主体性，从而实现教学的民主与平等。 通过 3.使用 电教手段 ，多种感官诱发学生的学习兴趣 设置问题的教学方式，可以有力地唤醒学生对生物课的学习兴 在传统的教学过程中，学习生物主要利用器官来对知识进行 趣，开发学生的智力，让学生在探索问题的过程 中不断发现新问 感知，局限性较大。 在教学过程中利用现代化 电教进行教学可以 题，并进行探索。 例如，在学习《食物中的营养物质》这一课时，为 收集大量的相关知识，利用各种有趣的视频、文字或者是动 画来 了有效地开发学生的思维， 教师应该为学生创设一个问题情境， 刺激学生的视觉和听觉 ，将一些抽象难懂 的知识变得直观化和简 在黑板上写下课题，并问学生在看到课题之后，学生有什么想问 单化，有利于培养学生的学习兴趣。 同时，利用这种教学方式还可 的问题，这样就能够有效地激发学生的生物兴趣 ，调动起学生的 以将生物中的一些生长过程在视频 中快速地展现给学生，让学生 听课热情，使学生跃跃欲试。 对整个生长 的过程有一个更好 的了解，激发生物学习兴趣，牢固 二、让生物课堂活起来，重在利用多种途径，激发学生学习 地掌握知识，从而提高教学成效。 例如，在学习开花、传粉 以及受 兴趣 精这个过程的时候 ，教师可以为学生准备一个教学课件 ，在讲述 1.密切联系生活，引发学生的兴趣 过程中为学生播放这个生长过程，在动态状况下来认识 整个过 在传统的生物教学中，学生的学习兴趣低下，而产生这种原 程，让学生一 目了然，这样不但能够提高教学成效，还能够在学习 因从某种程度上是因为教师在教授课程时没有贴近生活，不联系 中培养学生的主动性。 实际，只是将课本上的知识进行硬性的教育，学生对于一些概念 总而言之，在初中生物的教学过程中，为了打造一个有活力 比较抽象的知识理论难以接受，教学效率自然不会提高。 生物这 的教学课堂， 教师就要开展多种多样具有