对高中生物必修教材部分实验的改进和创新.pdfVIP

． 一 g-,l高 中生物必修教材部分实验 的改进和创新 蘑玉梅 (嘉峪关市第一中学，甘肃 嘉峪关 735100) 高中生物必修教材 的特点之一是实验 比较多。对于教材 这个实验包括三个小实验 。若按教材实验顺序 ，从学生实 中的有些实验 ，可 以从选材 、试剂用具 、实验设计等方面 ．根 际操作情况来看 ，时间非常紧张。因为脂肪的鉴定涉及高倍显 据各个地 区，各个学校 的实际情况 ，在教学实践中加 以改进 微镜的使用 ，这是学生 以前没有接触过 的内容 ；甚至很多地区 和创新 ，使之更适合本校师生的实验活动 的开展 ，以确保实 在初 中阶段学生学习使用显微镜机会不多，即使学过显微镜 验的可行性 、准确性和实效性 ．同时也有利于培养师生 的创 的使用 ，也只不过是在低倍镜下进行简单操作而已．基本上没 新精神和实践能力 。我在从事实验教学时 ，对部分实验作 了 用过高倍镜 。所 以在做这个实验时。大多数学生对显微镜 的使 如下改进。 用非常生疏 ，更谈不上对高倍显微镜 的使用了。有的同学还没 一 、 调整实验顺序 来得及熟悉高倍镜 的使用 ，也没有观察到实验现象，就由于时 实验一：《生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋 白质的鉴定》 间的原因，必须停止该实验而开始做下一个实验 ，结果必然使 组织实施环节给予及时的指导 程的理科、经济学，只要学生有补习需求 ．我们就尽量利用各 自主策划 的主题活动 ，一方面 ，让学生体验到 自己的付 种渠道 ，为同学们寻觅和推荐补 习老师 。补 习 “老师”大部分为 出、明 白活动组织的艰辛 ．强化 了与社会 的交流 ，加深 了对学 在校生 ，他们可能是项 目内的学习尖子，也可能是项 目外其他 生工作的理解 。另一方面 ，在完成每一个阶段、每一项活动的 专业高年级的学生 ，贫困生将优先考虑 。 时候 ，学生都会有所思考、有所总结、有所收获、有所成长。更 校内学生为学生补习的模式，既省时可信，能够避免师生 重要 的是，他们 的独立能力和实践能力都得到了增强 间的代沟 ，又能够拓宽项 目学生 的社交圈，增进校内学生的互 以上以适应为主要 目的的共性引导工作 ，可以稳定学生 相 了解 ，还能够各取所需，甚至实现个人价值 ，令学生提高 自 的思想，使教学顺利而有序地进行 。 信 。在实践当中，此模式也得到了学生 的肯定和家长的支持 。 (四)其他特殊的个性对策 以上特殊的个性对策 ，为2+2项 目教学创造了更稳定 、更 共性教育解决的是一般问题 ，个别学生情况当然还需要 有利的微观条件 。 有特殊的解决渠道 四、结语 1．人性化 的互动沟通机制 。师生的沟通方式多种多样 ，除 华南师范大学南海校区 自办学以来 ，一直在实践中探索 了面谈外，还有手机 、网络等媒体 。当老师发现学生学习、心理 高等教育课程国际化。此背景下开拓 的中外合作办学 ，针对学 等异样时，将根据实际情况 ，选择相对有效的沟通方式对学生 生需求和办学特点，我们需要为学生提供什么样的学习和成 进行及时的提醒、引导与教育。当学生面临着专业选择、班级 长环境、如