对高中生物课堂中新型教学方式的思考.pdfVIP

对 高 中生物课 堂 中新 型教 学方式 的思 考 张秋 芬 (荥阳市高级 中学，河南 荥阳 450100) 随着社会要求的不断提高 ，传统 的高 中生物教学方式 已 性 ，培养学生的 自学能力 ．学生们在今后 的生物学习中．就无 经不能适应新课程改革 的需要。因此 ，对于高 中生物课堂 的教 法有更高 的兴致和热情 ．最终无法培养 出专业 的人才 学方式进行改革势在必行 。改变传统的生物课堂教学模式 ，首 3．片面强调 “以生物知识 的传授 ” 先要进行教学方法和手段等更新 ，以求对教学方式的转变起 片面强调 “以生物知识的传授”为中 fl,，忽视 “以学生 的发 到指 导作 用。 展为本”的原则 ，缺乏对学生终身发展和社会需求所必备 的基 一 、 传统高 中生物课堂教学方式的缺陷 础知识和基本技能 的传授 ．更谈不上对学生 “生物科学素养” 1．学生的被动地位 的培养与提高；忽视对学生 自身的生长发育 、生活经验 、社会 传统教学 中，“老师讲、学生听”的模式一直难 以改变 。许 经历 的紧密联系 ，以及对整个人类社会 的关注 ；未能把生命 多教师只注重在课堂中对于知识的灌输 ．而不注重学生对于 “活”的本质贯穿始终、把探索生命奥秘的过程与 自然界 中生 课堂知识 的吸收，导致学生在整节课 中吸收不到更多的知识 。 命 的存在 、发展和演化 ，以及学生 自身的成长和发展 、教师生 整个教学过程 中．学生一直处于被动 的听课 、做笔记 的阶段 ． 命价值的实现紧密结合起来 ．将 “生物 ”教成 “死物”。 课堂的一切都 围绕教师而进行，导致 了许多学生只会用死记 4．片面强调对生物 “双基 ”知识 的学习 硬背 的方法学 习知识 。这种教学方式完全不符合 当今社会全 在生物知识的传授过程中，片面强调对生物 “双基”知识 面发展 的要求 ，更不能体现出 “以人为本”的新型课堂教育。这 的学 习，缺乏对生命整体 的把握 ，未能为学生树立 “生物界是 样 的传统教育使得学生无法培养 自学的积极性 ．也根本无法 一 个统一体”的观点；同时，生物本身是不断发展变化 的，生命 满足新时代 的要求和高素质人才培养 的需要 现象又是丰富多彩 的。但在传统教学中，往往是通过死的生物 2．教 学方式和手段单一 标本、模式化 的结构来认识生物体 ，用简略的语言和固定的程 传统的高中生物课堂中，教师是课堂的主角 ．以讲授为 序来描述复杂的生命现象和多变 的生理过程 ．这极易掩盖生 主 。教师 围绕着课本知识 ，对教材上的知识点进行乏味的讲 命现象和生命活动规律 的纷繁复杂和不断变化 的特点，容易 述 ，从头至尾 ，无视学生 。教师在课堂 中过分强调 以传授基础 导致死记硬背，限制 了学生正确认识生命发展规律 ，未能体现 知识为 目的，不以培养学生的素质为根本 出发点 ．这样 的教学 “生命性 ”的原则。 模式往往导致学生主体意识不强，知识掌握不牢固。教师们不 二、新型高 中生物教学方式 能运用现代科技进行生动 的教育 ，对于学生来说 。死记硬背下 1．教 学方式中新观念 的出现 来 的知识点也更容易忘记 ，更不用说学 以致用了。同时，教师 随着 “以人为本 ”的概念逐渐深入到各个领域之 中，为我 对于学生单一 的传授知识 ．并不指导学生进行科学 、合理 的记 们的教育指明了前进的方 向，高中生物教学也渗透进许多的 录方法 ，导致学生在学习方法上不能更好地改进 ，过分分散精 “人本 ”观念 ．以求在课堂 中努力促进每个学生的全面发展 。因 力于课堂记笔记之上而不是课堂内容 ，最后导致学生对