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小学三年级综合试题评价及分析　　 本次综合试卷的命题，从总体上来看，紧扣教材，难度适中，分值安排合理。既考查了学生课内知识的学习积累，同时又对学生在生活实际中应用所学科学知识有所考查，既使学生的考查呈梯度分开层次，又体现了“考试亦鼓励”的素质教育理念。现将本次命题逐题分析评价如下：　　科学部分　　试题评价：　　一、 填空题　　本题各题目紧扣教材，所有题目基本都是课本中的原句，是课本中的重点部分。而在命题范围上却很是广阔，既做到了对学生课内知识掌握的全面考查，又重点突出。本题分值15分，分值安排合理。　　二、 判断题　　三、 选择题　　四、 连线题　　此三题中，既有紧扣教材，又有所拓展，联系了学生的生活实际。如：选择题5题就是明显的对课本知识严谨的考查，而连线题中的“白菜”与“叶”的连线则不仅是课内知识的掌握，同时还要联系到生活实际，才能（也就能）很轻松地做出。这就实现了从课内到课外生活实际的联系，对课内所学知识起到了拓展提高的作用。这三题分值各5分，分值安排合理。　　五、 探究题　　本题考查的是学生的实践动手能力。本实验在教材、教参、目标练习中都有详细的步骤。但本题中所采用的试验方法与“三书”中所讲的方法有所不同，即3、4题的方法得出土壤中含有“水”及“腐殖质”的方法与“三书”中所列方法不同。窃以为，本题对于缺少生活，理解能力与领悟能力有限的三年级学生，要做出不易。本次科学命题中要让学生的成绩成梯度呈现，即以次题拉开层次。本题分值17分，分值安排合理。　　六、 简答题　　因“加速溶解”的方法非教材教学目标所要求，教参、目标练习中也没有体现，所以教师在讲授中并不一定能讲到，特别是对于一位新上任的科学教师是不可能讲到，所以说此题既考查了学生的联系生活实际的能力，同时也考查了一个教师的教学能力，是否能在课堂上给予学生最多的知识，能否在课内教学的同时，对知识有较大的拓展，而不是仅仅局限于课本。本题分值3分，分值安排合理。　　总之，本次命题是紧扣教材，难度适中的命题。是有梯度的，是成功的一次命题。　　试卷分析：　　本次考试试卷中难度适中，在批卷中，学生对于课本基础知识的掌握准确。本次试卷分析，共随机抽取37份学生试卷。　　一、填空题　　本题得分率61.3514%，满分率5.4054%，及格率67.5676。学生在答题中几乎人人都有失分，但出错题目却零乱分散，并不集中。较为集中的的是“1、要把固体从液体中分离出来，常用的分离方法有______、______和______。”失分原因主要在于有一部分同学不会写出“过滤、沉淀、蒸发”三组词语，有用拼音代替和错别字现象。其它则是因为对科学知识的掌握不能理解，所以对知识出现错乱、颠倒的答案。如：“3、渗水性最强的土壤是______，最弱的土壤是______”，有部分同学答案就正好颠倒，凸现出对基础知识掌握不牢、不理解的问题。　　二、判断题　　本题得分率78.9189%，满分率27.027%，及格率91.8919%。本题学生出错题目集中，大多失分同学都是因为“2、根的作用是运输植物生长所需的水份和养料。”的判断上出现失误。失分原因一方面可能是学生对教材知识掌握不牢，对根与叶的作用在判断题中出现混乱，致使答案错误。更可能是因为学生对本题目的阅读敷衍潦草，没有去认真读题致使出现失分。另较为集中的失分题目为“5、筛沙子是固体分离”的判断学生失分也较多，失分率为27.027%，本道题目考查了学生的知识及联系生活实际的能力，可知在科学教学中，我们往往注重了课本知识的传授，而忽略了与生活实际的联系。　　三、选择题　　本题得分率77.2943%，满分率35.1351%，及格率91.8919%。本题中第三题是学生错误率较高的一题，学生应该是对学习了植物的光合作用、蒸腾作用以及叶在植物中的作用后，没能认真理解本题目的考查内容而引起的失误。　　四、连线题　　本题得分率87.027%，满分率72.973%，及格率91.8919%。本题失分主要集中在对于“白菜、甘蔗”与“茎、叶”的连线，其实生活中我们经常讲到的“白菜叶、白菜叶”这句话就说明了我们所食用的是白菜的叶的部分。这也反映了学生的生活实际了解不多，对于课本的学习不能与生活联系起来的现状。　　五、探究题　　本题得分率47.0588%，满分率为0，及格率24.3243%。学生在1、2题中还基本没有问题，都能正确解答，第3、4题问题凸现，失分严重。失分的原因正是因为与教师所讲方法的不同，而且在生活中也难以看到如实验所提到的现象，学生无法与生活实际联系，又没有得到老师的讲解，所以就难免失分。同时，本题的失分率高也说明了我们的教师在教材的讲授中存在照本宣科现象，学生在学习中存在惰性，不能将所学知识与生活经验结合融会贯通，举一