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提高思想政治理论课教学实效性 　　在8.19重要讲话中，习近平指出，“意识形态工作极端重要，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”那么，作为传播宣讲意识形态的主阵地之一就是高校思想政治理论课课堂，如何提高思想政治理论课的教学实效性成为能否做好意识形态宣传工作的关键环节。对此从教学主体和客观环境两个方面来分析。 　　一提高思想政治理论课教学实效性的主体因素 　　“宣传思想文化战线要以改革创新的精神推进工作，增强主动性、掌握话语权，注重抓基层、打基础，着力转作风、正学风、改文风，建设一支高素质的宣传思想文化队伍，努力开创宣传思想文化工作新局面。”高校思想政治理论课要做好宣传教育工作，同样需要一批信念坚定、业务精湛、素质良好的教师队伍。因而，明确新时期对思想政治理论课教师基本素质的要求，研究如何加强改进思想政治理论课教师素质的培养，成为提高思想政治理论课教学实效性的重要方面 　　（一）对思想政治理论课教师的素质要求 　　1政治素质。经济的飞速发展促使政治、文化各方面逐渐朝多元化发展，不同意识形态国家间的价值观互相影响。如何在充斥着多种思想理念的社会浪潮中保持正确的政治立场极为重要，只有具备良好的政治素质才能够不被外来的各种不良信息所影响，才能够坚定政治信仰，明确政治方向，才能够教导学生具有正确的政治观念，树立正确的政治追求。 　　（1）保持与党和国家政策相一致。作为党和国家政策的宣传者，拥护和支持各项国策的确立执行是思想政治理论课教师必须做到的，只有确立这一理念才能保证接下来进行的教导和理论传输工作顺利进行。 　　（2）树立共产主义的崇高理想。思想政治理论课教师需要树立科学、正确的理想。思想政治理论课教师致力于马克思主义理论研究更要坚信共产主义社会的到来，树立共产主义的崇高理想。这样才能正确引导学生认识社会发展规律，教师和学生都能有足够的动力努力工作、学习，不会在当下的奋斗中失去方向。 　　（3）具有较高的马克思主义理论素养。这要求思想政治理论课教师主动学习研究马克思主义理论，乐于了解探求马克思主义在当今社会中的新发展、新运用，能够联系生活实际把马克思主义理论知识运用于实际问题中。思想政治理论课的教学任务也要求培养出具有马克思主义理论素养的人才，那么只有思想政治理论教师首先具备该素质才能够保证完成教学任务。 　　2业务素质。业务素质是思想政治理论课教师素质构成的核心，是思想政治理论课教师发挥其作用的基础与前提。因此，思想政治理论课教师自身必须具备充足的专业理论知识，掌握正确的教育教学方法，具有教学中应具备的能力素质。 　　（1）相关专业理论知识。马克思主义理论知识是思想政治理论课教师必须具备的知识体系之一。这是一名合格的思想政治理论课教师应掌握的最基本的知识。只有教师具备马克思主义相关知识才能够在教学过程中顺利向同学们传授，才能够引导学生正确对待马克思主义，运用马克思主义立场观点去分析现实生活、学习中的各种问题，自觉领悟到马克思主义的科学性、实用性。 　　（2）教育教学方法。教育工作需要讲究方式方法。思想政治理论教育工作艰巨、复杂，那么，这一过程需要教育者善于运用各种不同的方法，根据具体对象和情况进行教学工作，不断总结教学经验，从而达到教学目标。 　　在新时期，科技的发展和传媒技术的进步为思想政治理论课课堂教学提供了新的方式。高校学生接受信息的多渠道性也使得传统课堂上教师单一灌输告知的方式不能满足学生的需求。因此，课堂教学方法应该充分利用多媒体教学的优势并与传统教学有效结合，各取所长，注重授课方式的多样性，确保老师讲授知识的方式能够让学生产生兴趣并主动探求所学内容，在此基础上教师再给予正确的导向，提高学生分析问题的能力，这样将会达到良好的教学效果。思想政治理论课教学内容单调枯燥难免会使同学心生厌恶、排斥之感。那么，思想政治理论课教师在向学生讲述马克思主义理论时要特别注重语言的艺术魅力。其一，语言的准确性。对于理论知识、真理性认识必然要通过准确的语言使同学们了解掌握。教师在授课过程中要确保语言的准确、简练，避免因语言的含糊使同学们产生疑惑。其二，语言的通俗性。教师要善于使用通俗易懂的语言向同学们讲解，把晦涩难懂的道理让学生易于接受理解，深入浅出，使学生能够把理论知识与生活实际相联系，从心里觉得所谓的哲学理论离日常生活学习很贴近。其三，语言的幽默性。这一点可以说是比较高的要求。自然而然的幽默当然最好，但如果是为缓解课堂严肃紧张的气氛想要借幽默的效果就要掌握好分寸了，避免因幽默使用不当造成适得其反的后果。语言是日常生活、学习、工作中交流沟通的工具，思想政治理论的教学工作中更是离不开说教指导，能够在课堂教学中成功地驾驭语言的使用更是一名优秀的思想政治理论工