宏观经济学实验教学大纲 - 兰州商学院长青学院.docVIP

附件44 宏观经济学实验 教学大纲 （适用于经济及管理类专业） （二○一三年三月修订） 兰州商学院长青学院 二○一三年三月 宏观经济学实验教学大纲 一、实验课程说明宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，实验和模拟是解决这个问题的重要手段。基于这一认识，宏观经济学实验紧紧围绕现代宏观经济学的主体教学内容，对于反映宏观经济发展状况的基本变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，以体现和说明理论的正误，提高对宏观经济学理论的理解。 二、实验课程的目的与任务宏观经济学实验是宏观经济学课程内实验，针对已具备高等数学、微观经济学和宏观经济学知识经济类、管理各专业的本科生开设。通过模拟实验和相关的计量检验：1、使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。2、提高学生参与意识，让学生动手实验，提高对经济分析和运行的感性认识。3、熟悉现代宏观经济研究的科学方法和具体运用。4、改变以往的传统教学理念，提高教学水平和效果。 三、实验的基本要求1、了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。2、完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基本结论明确，分析说服有力。3、完成相关的实验报告，体现实验的目的、要求、操作步骤、基本结论及相关变量关系的详细分析。 四、实验课程内容及学时分配 实验项目 学时 实验内容 所用实验器材 备注 1 分析影响我国居民消费的因素并对未来居民消费趋势进行预测 2 利用经验数据、使用 SPSS 软件估计我国居民的消费函数，并进行预测 计算机、投影机、 SPSS 软件包 验证性试验。 2 我国 GDP 增长与消费、投资关系的实证分析 2 利用经验数据、使用 SPSS 软件估计我国 GDP 增长与消费、投资之间的相关关系 计算机、投影机、 SPSS 软件包 验证性试验 3 货币供给的冲击对我国经济波动的影响 2 利用经验数据、使用 SPSS软件估计货币供给冲击对宏观经济波动的影响方向和幅度 计算机、投影机、 SPSS 软件包 验证性试验 五、实验课成绩考核与评定标准1、学生在完成课堂上指定题目的实验后，必须自行选择一个题目进行实验，并写出实验报告作为评定实验成绩的依据。2、实验成绩占宏观经济学课程的5%。按时提交实验报告，目的要求明确、分析步骤完整、条理清楚者为优秀；条理较为清楚、分析步骤基本完整者为良好；其余为不合格。 六、实验教材（指导书）与参考资料1、《实验经济学教程》，张耀辉主编，经济科学出版社，2006年3月版2、《经济计量学实验教程 》，周曙东 ，南京农业大学经济管理学院。3、《社会经济定量研究与SPSS和SAS的应用》,骆克任,电子工业出版社 实验名称：收入因素对中国消费需求影响实证分析 英文名称： 实验学时：2 实验类型：验证型 实验类别：专业基础实验 实验环境：联网的计算机、SPSS 软件包、投影机 实验目的： 使学生加深对消费理论相关理论的掌握和理解，并对我国居民消费问题、政府的有关经济政策有一定程度的认识。 实验要求： 要求学生掌握消费理论的相关理论知识，学习和了解相关的计量分析方法和软件。 实验内容： 基于凯恩斯的绝对收入假定的实证分析 凯恩斯提出“绝对收入假定”，其中心思想是消费倾向递减，现期消费主要取决于消费者的现期净收入，即“绝对收入”。据此，建立模型： C=a+bY ---------------------------------(1) 其中，C为现期消费，a为自发性消费，b为边际消费倾向，Y为现期收入。 基于杜森贝利的相对收入假定的实证分析 杜森贝利认为，消费者的消费支出不仅受其现期收入的影响，而且也受周围人的收入与消费的影响，即所谓消费的“示范性”；还有自己过去收入和消费水平的影响，即所谓消费的“不可逆性”。其相对应的消费函数形式为： C/Y=(1-a)-bY /Y’---------------------------------(2) 这里，b既定时，相对收入Y /Y’越大，平均消费倾向C/Y 则越小。作为反映相对收入Y /Y’的弹性系数b越大，则说明相对收入对平均消费倾向的影响越大。 基于弗里德曼的持久收入假定的实证分析 弗里德曼将收入分为持久收入（可预料到的、长久的、稳定的收入）和暂时收入（非连续性、带有偶然性的收入），消费者的消费支出主要不是由现期收入决定的，而是由持久收入决定的；消费者的持久消费与持久收入是固定的比例关系，即Cp,t=k Yp,t其中