教育技术能力中级评价量规模板1401期.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 评价指标 评价等级及分值 得分 小计 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。 我的色彩，我做主 权重 一级指标 二级指标 A(9－10分值) B(7－8分值) C(4－6分值) D(1－3分值) 自评30% 互评30% 教师评40% 报告内容 对自己个性的理解 个性开朗，乐观向上，很好的表达能力，能完整说完一段话 能够积极向上，能很好的体现对自己个性的理解 内容与主题相符，但是说的主题不够突出 与主题不符 对色彩反映的心理的理解 能清楚说出这些不同颜色的不同性格，报告活动形式准确具体。 能比较清楚地反应色彩的个性特征，简单说出与自己相符的感受 能简单说出自己对色彩的理解，但比较吞吐 大概明白色彩的心理特征，但不能自己勇敢表达出来 纪念日的资料 能针对纪念日搜集有关资料，针对性强，准确反应主题。如：来历、纪念意义、历史事件等。 能针对纪念日搜集有关资料，有针对性，能反应主题。 能针对纪念日搜集有关资料，有针对性。 不能针对纪念日搜集有关资料，主题混乱。 小组合作学习情况 分工合作情况 确定小组长，组员分工明确，组员任务清楚。 确定小组长，组员分工明确，组员有任务。 确定小组长，组员有分工明确，组员有任务。 开展活动情况 小组能参与调查搜集资料，团结协作，采访调查时能做到文明礼貌。 小组能按时调查搜集资料，能按时安排进行采访调查。 小组能参与调查搜集资料，比较被动，应付度比较浓。 报告呈现情况 图文色彩 图片能准确反应纪念日的特色，图片清晰美丽，文字书写工整美观。 图片能反应纪念日的特色，图片清晰，文字书写工整。 图片不能准确反应纪念日的特色，图片可见，文字书写清楚。 图片不能反应纪念日的特色，图片模糊，文字书官潦草。 整体效果 长短文章有穿插变化，版面生动活泼，布局合理，条理性强，能突出纪念日的特点。 长短文章有穿插变化，能突出纪念日的特点。但版面未够生动活泼，条理性不强。 长短文章未有穿插变化，版面未够生动活泼，主题不突出。 版面杂乱、死板无序，不反纪念日的特点。 合计 确定小组长，小组需要在其他人的帮助下设定安排，或者组内成员大多不清楚具体内容 小组积极参与调查搜集资料，团结协作，信息资料能与他人及时分享 .20 10.00 9.00 9.00 18.60 .20 10.00 9.00 9.00 18.60 .20 9.00 9.00 8.00 17.20 .10 10.00 9.00 8.00 8.90 .10 9.00 8.00 8.00 8.30 .10 10.00 8.00 8.00 8.60 .10 9.00 8.00 7.00 7.90 1.00 100.00 88.10