【人教版小学一年级课件.教案】小学一年级识字二《比一比》教案设计.docVIP

《识字二·比一比》 （第一课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境，看图学词 １、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图） 你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡) ３、去掉拼音读写有名称的词卡。 ４、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。 １、同桌互读、开火车读、全班读 ２、全班读，男女比赛读。 ３、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。 利用课件出示图片，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，认识并运用各种方式认读本课要求认识的生字。 二、朗读韵文 １、读通韵文 （１）学生自读。 （２）指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调） ２、交流读韵文后的发现。（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。） ３、读好韵文 指名读，师生评点。（节奏感） 朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等） １、借助读通韵文。 ２、同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他） ３、自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。 ４、生生互评。 ５、学生选择自己喜欢的方法练读韵文。 ６、朗读展示 分层次地练习读韵文。 （一）运用自己练读，同桌互读，指名读的方式让学生读正确。 （二）运用自由练读，学生互评，选择自己喜欢的方法练读，配动作读等方式把韵文读得好听。 三、巩固识字 １、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字） ２、学生自主选择生字识记 （相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。） ３、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？⑴指名读第１、３句 ⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”， “一个苹果”和“一颗枣”。 ⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？还能说吗? ⑷理解“颗” ①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。 ②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。 １、自由读──给生字点名──齐读。 ２、学生自主选择生字识记。 ３、学生说还在什么地方见过这些字。 ４、练习说一说：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。 ５、练习说一头（ ），一只（ ） ６、拓展说话：一颗（ ） （一）根据本课生字有好向个都有木字旁和草字旁，从意思方面巩固识字。认识“提土旁”，理解堆。（二）还在哪里见过这些生字宝宝，鼓励学生在生活中识字。 （三）在韵文和生活习惯中理解量词的用法，培养初步的语感。 四、练说数量词，积累语言 １、课件出示课后练习“我会说” ２、做游戏，找朋友。 将量词卡片和物品名称卡片发给学生。 １、同桌讨论，指名说，齐说。 ２、唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。 用做游戏的方式，激发学生的兴趣，在活动中练习量词的运用。 五、指导书写“牛、羊” １、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？ （牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线） ２、课件演示“牛、羊”的笔顺， １、学生观察字形，说出自己观察所得。 ２、学生书空。 ３、学生描一个，写一个。 ４、书写展示、评议。 学生自己观察字形，再说要提醒大家注意什么，这是使学生对字形记忆深刻，培养学生观察能力。学生书写互评，又可以培养学生的语言能力，对书法的鉴赏能力。 六、实践作业 回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。 学生回家练说 将所学运用到生活中，激发学生的学习兴趣，又可以进一步地做练习。