【人教版小学一年级课件.教案】小学一年级下册第一单元教案.docVIP

第一单元教材备课 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 授课时间 教学总时数 课 题 识字一 教学时数 1课时 主备教师 教学目标 和要求 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 与难点 重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 以读代讲、读中感悟 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的画一幅《美丽的春天》。、写字练习。 生字卡片、课件 板书设计 识字一 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教学后记 教学过程： （一） 看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找 词 语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了 ， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 　　百花齐放（百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 七、作业布置 授课时间 教学总时数 课 题 1、柳树醒了 2课时 主备教师 教学目标 和要求 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 与难点 重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学方法 以读代讲、读中感悟 1、找找看，春天发生了哪些变化2 、写字练习。 课件、生字卡片、学生自己画的春天图 板书设计 柳树醒了柳树 醒了柳枝 软了柳梢 绿了柳絮 飞了 教学后记 第一课时 教学目标： １、认识8个生字，写好“说、话”两个汉字。 ２、正确朗读课文，练习背诵。 ３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点：识字、写字 教学难点：知道春天里事物的变化。 教学过程 一、 激趣，引入新课 谜语导入：三人同日见（打一字）（“春”） 师：看到这个字，你想到了什么？ 放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 １、你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ ２、做