科学规划、合理决策-以信息化促进职业学校改革创新-罗辉1.pptVIP

* * Mindmanager？？？ * * 思维导图 * * * * * * * * * * 放前面 * * * * * * * * 培养方案的非技术约束部分 1 2 3 专业人才培养目标 就业去向 毕业生应具备的能力 培养方案的技术约束部分 要求学生最少修这些学分才可毕业 课程清单供学生选择 有最低学分要求每门课程计划开课学期 毕业总学分 必修课程 推荐选修课 所列每门课程均需通过 每门课程计划开课学期 培养方案中没有课程清单 学生按照一定要求选课，选课后一般需要审批 有最低学分要求 任意选修课 各办学机构主管的课程为全校各专业共享 理论授课类课程合班开课 选修学生与必修学生混合安排到同一教学班 提高任意选修课的选修人数 减少推荐选修课学生选择的自由度 降低办学成本的途径 减少教师工作量 、教学场地和设备需求 降低办学成本 的途径 正确的培养方案实例 接上表 关于排课的几个要点 1.排课本身是不讲逻辑的 2.强调使用手工排课，满足个别要求 3.自动排：按照几条简单的优先次序枚举法，所谓“智能排课” 是忽悠！ 4.手工排课后，剩下的自动排，这样速度快，效果好 5.不提供手工排课的软件不实用 提高学校资源的利用率 学年制稳定，学分制更满足个性化需求 形式上学分制，管理上学年制 晚上排课、周末排课，缓解教学排课冲突 将网络课程、全校公选课、校内名师课、校外聘请教师的热门课等作为选修课 　 　 　 3.3 网络教学平台的基本原理 网络教学不等于远程教育 网络教学是计算机辅助教学的一种方式（Computer Assisted Instruction，CAI） 网络教学平台适用于混合式教学（Blended Learning） 对于中职学校，网络教学平台的功能 1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.教学活动安排5.课件资助学习6.教学资源的分发和共享 7.自我测验、网上考试 8.课程公告通知 网络教学从第二个学期开始为教师节省大量时间 助于学校引进优秀的教学资源 满足学生自主学习的需求 教学管理的效率提升 资源可被共享，并促进资源的持续优化 使用网络教学平台的优势 3.4 资源库基本原理简介 两类资源 Text in here 非标准 化资源 标准化 资源 标准化资源 1.必须在符合标准的平台管理下运行 2.资源的封装形式符合某种标准 3. SCORM2004是世界范围内的事实标准、行业标准 4.资源与平台结合，可实现学习追踪 5.支持形成性评价 6.国内外各种标准原理都是相同的， 只是市场份额不同 非标准化资源 不能以标准的方式实现学习追踪 使用价值小，不能与其他系统互换共享 满足粒子化要求的网页封装的资源经封装工具简单封装就可实现标准化 1 2 3 数字化学习资源粒子化：每个粒子化资源由单独的文件夹存储，可独立运行，便于共享和部分升级。 可将粒子化资源组装，形成课程资源包 可对粒子化的数字化学习资源标注属性，提供按属性的资源检索 数字化学习资源库与网络课程、教学平台联动可产生更大的使用价值 资源库 资源库的基本原理 一、教育信息化的发展趋势 二、校园网基础设施建设 1.1 信息化基础设施的发展趋势 1.2 应用系统的发展趋势 2.1校园网建设方案降龙十八掌 2.2 数据中心的建设 2.3 监控系统建设方案 2.4 网络杀毒解决方案 2.5 网络通用软件的选择 三、信息化应用系统建设 四、校园信息化建设方案范例 提纲 3.1 信息化建设过程中的一些迷思 3.2 教务管理系统的基本原理简介 3.3 网络教学平台的基本原理简介 3.4 资源库基本原理简介 4.1 基础应用范例 4.2 高级应用范例 基础应用与高级应用范例对比 网络节点百兆普通交换机接入到桌面 有线布线不便的地方，加装无线AP 千兆骨干链路 网络节点千兆可网管交换机接入到桌面 万兆骨干链路 全校无线覆盖 楼宇之间采用万兆光纤连接到网络中心万兆核心三层交换机 防火墙连接千兆出口光纤到电信 网络出口网关有流控设备、入侵检测和防御设备 楼宇之间采用千兆光纤连接到网络中心核心三层交换机 网络出口网关有流控设备 防火墙连接百兆出口光纤到电信 基础应用范例 高级应用范例 网络中心机房有2个刀片机柜、20台左右刀片机，支持虚拟化 网络设备投入：按每节点600元计算（含接入交换机、汇聚交换机和骨干交换机） 网络出口网关有流控设备、入侵检测和防御设备 网络中心机房有3台服务器，支持虚拟化，运行15-20个虚拟机 网络节点和布线投入，每节点400元（ 含双绞线和光纤） 网络设备投入：按每节点200元计算（含接入交换机、汇聚交换机和骨干交换机） 应用系统对比 学校门户首页 基础应用