【人教版小学一年级课件.教案】一下《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

课标实验一年下册阅读教学设计 14荷叶圆圆 教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：学会本课的生字 教学准备：师制作荷叶生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 预习（20分钟） 一、激趣导入 荷叶圆圆的荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符，小朋友喜欢荷叶、小动物们也喜欢荷叶，让我们去感受他们的快乐心情吧！这节课让我们一起走进14课《荷叶圆圆》（板书课题） 二、初读课文、学习生字。 1、学生自读课文，边读边圈出生字，读准字音。 2、把自己圈出的生字、生词读给同桌的小朋友听，互相纠正字音。 3、小组讨论读说生字的方法。 4、教师出示荷叶形状的生字卡片，指名认读。汇报识字方法，练读生字、口头组词、造句。 5、熟读课文，力争做到读准字音，读通句子。 6、这么多可爱的小伙伴，你最喜欢谁？把它的话跟我们说说吧？学生朗读课文，个人读→小组读→比赛读等。 精读（40分钟） 教学过程： 一、复习导入 这节我们继续学习14课《荷叶圆圆》。上节课我们初读了课文，认读了生字，知道有许多小伙伴喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，你们知道它们是谁吗？（学生回答） 二、细读理解感悟 我们来深入学习课文，请大家读读课文，想想它们为什么喜欢荷叶，想好后和同桌说一说。 生读文，一边读一边想。 谁想好了，快告诉大家。 学生汇报。 A、小水珠部分：学生说原因，师引导学生回忆体验自己唾摇篮时的感受，想象小水珠躺在荷叶上滚来滚去的样子，指导学生读出小水珠的调皮、可爱及它的快乐心情。 B、小蜻蜓部分： （1）找学生说原因，师板书：“停机评”。 （2）理解“停机坪”，小蜻蜓把什么当成“停机坪”？那它把自己当成什么啦？ （3）蜻蜓飞累了，就会立在荷叶上休息一会儿，你说，蜻蜓喜欢荷叶吗？谁来试着读一读，引导学生读出喜欢。 C、青蛙 （1）学生说原因，师贴板书。 （2）理解歌台，说说怎样读好这一段。 （3）指名读，小组读。 D、小鱼儿 （1）学生说原因，师贴板书并引导学生想象夏天的炎热，说说小鱼在荷叶下的感受。 （2）想象小鱼儿在荷叶下的快乐，指导学生加动作读一读。 （3）指名读，让学生听读后谈感受，互相学习读。 4、总结：同学们，看池塘里的这些小伙伴，它们都特别喜欢荷叶，你们喜欢吗？那就让我们来读读第一自然段，老师看谁最喜欢荷叶。 课间休息 三、情感升华，朗读背诵 1、学生练习有感情朗读课文。 2、课文读完了，想不想背一背，指导背诵，贴动词。 3、指导背诵大家都喜欢的一段。 4、学生试着练习背诵其他几段。 5、指名背，小组背。 四、总结拓展 这篇课文我们学完了，我们知道荷叶圆圆的、绿绿的，是夏天里最美的，它给小动物们带来多少欢乐呀！还有谁会喜欢荷叶呢？（老师提供小动物，如：小鸟、小蝴蝶、小蜜蜂、小蝌蚪）它们会把圆圆的、绿绿的荷叶当成什么呢？根据师提示说话训练：谁（ ）说：“荷叶，是我的（ ）”。 五、指导写字 课文同学们读的、背的都很好，那么字写的怎样呢？ 1、请同学们看老师写字，注意观察老师写的这两个字要注意什么。 2、学生汇报，注意的地方，“朵”字上面的几字不带钩，“机”字左边的木字旁最后一笔是点。 3、学生描红、临写各一个。 4、观察老师范写“我”字，注意这两个钩的写法，尤其注意这个“斜勾”要有一定的弯度。 5、学生书空笔顺，描红、书写。 六、课后延伸实践 1、同学位，那圆圆的、绿绿的荷叶是小朋友的什么呢？想一想，说一说。 2、课后，请把你喜欢的课文中的词语抄写在词语积累本上。 练习（20分钟） 深化读背练习，指导写字，听写检查等（过程略） 3