【人教版小学一年级课件.教案】一语下教案.docVIP

识字一 教学目标： 1、识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 1、在朗读中这些成语的意思。知道这些成语跟春天的关系。 2、认字、识字教学。 难点： 1、理解这些成语的意思。 2、学习13个生字，会写5个生字。 课前准备：插图 、 生字卡片。 教学课时：一课时 教法学法：合作学习、情景教学 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，它要来我们班上坐客，和他热情地打打招呼吧！（出示燕子图） 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢！我们来听听吧！ （歌曲：小燕子） 3、你们愿意接受他的邀请吗？咱们一起走进美丽的春天吧！ 二、读词识字。 1、老师把小朋友们喜欢的词语列了出来，出示词语。（带拼音） 万物 百花齐放 争鸣 冰雪融化 复苏 泉水丁冬 柳树 莺歌燕舞 ①谁认识这些词中的字？指名读词。 ②你是怎么认识它们的？把你认识的字读给小组里的同学听。 ③再次指名读词，并请其中读得最好的一位同学当小老师，带读。 2、出示不带拼音的词（同上），自己认读。 3、出示加点的词，这些是我们这节课要学习的字。（自己认读——女生读字——男生读） 万物 百花齐放 争鸣 冰雪融化 复苏 泉水丁冬 柳树 莺歌燕舞 4、出示生字卡片，指名认读。 5、现在请你们也拿出生字卡，读一个摆一个在桌上。 三、做游戏。 1、识字大王读字。 老师读字音，你们找字卡，然后把它举起来，比一比谁最快？ 2、二人比赛。 两位同学一个读字音，一个找字卡，看看谁的速度快？ 四、识记生字。 1、出示字词，让生指字认读。 2、老师把这些字藏起来了，你们看——他们藏在哪呢？我们一起来读一读。 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 3、现在仔细听老师读一遍，学着老师的语气读一读。 4、你们读得都很棒，愿不愿意跟老师比赛？谁先来试试？ 五、读词想象。 1、你们现在闭上眼睛，想象自己走进了森林，吸一口新鲜空气，听——这是谁在说话呀？（师学布谷鸟叫），谁还会学鸟叫？我们一起来学鸟叫——师解释这就是“百鸟争鸣”。 2、打开课本，我们一起齐读课文。 3、出示春天的挂图，想一想该用什么词来形容这幅图？ ①根据老师发给你的字条，找出画的是图上的什么地方？小组讨论。 ②找到以后，把字条贴在图上。 ③我们再把这些词读一遍。 六、识记生字。 1、出示生字卡片，认读。 2、小组讨论，你能用什么有趣的方法记住这些字？ 3、全班汇报。 七、指导写字。 1、抽读“万、丁、冬、百、齐”。 2、归类识记。 ①“万、丁、百” 在自己的手心书写，书空。 这三个字都有一个共同的特点是“长横”。 师范写“万”，生描红。 ②“冬、齐” “撇”和“捺”都要写得舒展些。 师范写“齐”，学生描红。， 3、学生临写，师讲评。 八、实践活动。 去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。 板书设计： 识字一 万物 百花齐放 争鸣 冰雪融化 复苏 泉水丁冬 柳树 莺歌燕舞 1、柳树醒了 教学目标： 1、引导学生正确流利地朗读课文，知道课文的内容，并培养他们热爱春天、喜欢大自然的情感。 2、认识本课8个字。 3、会在田字格上正确书写6个生字。 4、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1、 结合生活的感性经验。引导学生在朗读中理解课文，培养感情。 2、认识本课8个生字。 3、会在田字格上正确书写6个生字。 难点：1、引导学生把握左右规律和上下规律的汉字的书写方法。 2、发挥想象，理解柳树与春天的关系。 课前准备： 插图、生字卡片、小黑板 教学课时：两课时 教法学法： 情景教学法、合作探究法 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、 引导学生唱《春天在哪里》，激发学生对春天的情感。 2、 老师：春天在哪里，春天就在小朋友们的眼睛里。今天，老师要带小朋友们到图画的王国里去找一找春天的脚步。 板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 3、 做“一字开花”游戏，看谁说得多。 4、 板书：春雷 春雨 春风 春燕 5、 小结：在这美丽的季节里，我们要学习一篇课文《柳树醒了》。 出示课题时，留下“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。 二、初读课文。 导入：小朋友们眼中的春天都非常的美丽。《柳树醒了》跟春天有什么关系呢？ 1、 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？ 板书：柳树 2、 借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） 3、 分节自愿读课文，说说柳