如何提高生物教学的实效性——学习美国生物学教育项目评价的启示和反思.pdfVIP

万秀红：如何提高生物教学的实效性——学习美国生物学教育项目评价的启示和反思 文化教育 如何提高生物教学的实效性 ——学习美国生物学教育项目评价的启示和反思 万秀红 (章丘市辛锐中学，山东 济南250212) [摘要】我国的中等教育要想与世界接轨，只靠过分注重书本知识的传授、只关心学生对知识的落实情况显然是 远远不够的。着眼于孩子们的未来和发展考虑，不论从教师的思想、知识还是教学观念上都要有所改进。就生物教学而 言，在实验和科学探究过程中，要善于鼓励孩子们大胆提出不同的观，最和做法，保护他们创造性的思维，引导他们按自 己的思路完成实验、探究、体味过程。只有这样，才有可能解决我国在人才培养中长期存在的“高分低能”问题。殊 不知，富有创造精神的人，必有强烈的求知欲，而强烈的求知欲又促使他们迅速成长为不断创造奇迹的人。 [关键词】生物教学实效性；创造性思维；克服“高分低能” [中图分类号】G632．0 [文献标识码】A 前段时间笔者阅读了一篇介绍美国生物学教师教育 坐吃山空，知识老化，就不能适应社会的需要，终究会被 项目评价的文章。美国生物学教师协会制定该项目的最 社会淘汰，这足学习化社会的基本特征。学习化社会以终 终目的，无疑是使生物学教育工作者能为所有学生尽可 身教育为基石，继续教育足中小学教师补充知识，提高能 能提供最新的生命科学知识，与全世界的同行们共享各 力，适应形势的重要途径。 自的经验和专业知识，紧跟该领域的走向和发展，提高 另外，教师还要从新理念出发，认真备课，设计出适 专业教育水平。通过学习该项目内容，笔者得到一个很 合学生能力培养、终身发展的教学方案。反思传统的备课 重要的启示：作为教师，我们过分注重书本知识的传授， 方式，在构建自主学习型课堂教学改革实践中对传统备课 只关心学生对知识的落实情况显然是远远不够的，应该 方式进行改革创新，注重实效备课，引导教师将主要精力 高瞻远瞩一些。现在我国正在进行素质教育的改革，各 转移到对教材的集体研讨、自主课堂流程的设计、学情的 地为促进素质教育的开展，也正在进行一系列教育教学 调研、学生互动方式的预置、导学策略的改进、教学的反 改革活动，如素质教育大赛、各种优质课的评选等，这 思上，注重体现个体备课与集体备课相结合，提高备课 些公开课有一个共同特点，一般都是教师经过精心准备， 质量。 大多在下边已预演了几遍，感觉成熟了，才拿出去。课 作为一名中学生物教师，除了熟练掌握和灵活运用相 上得花团锦簇一般：学生反应积极，教师讲授精彩，教 应的生物学知识，还要时时关注和搜集生物学甚至医学等 学活动灵活多样。但事后细细想来，总觉得其中做秀的 最前沿的科学发现、科学成就，汲取相关学科如化学、物 成分太多。笔者认为中国的教育要与世界接轨，并从孩 理、数学以及计算机等基本知识、有关实验的基本操作， 子们的未来和发展考虑，不论是教师的思想、知识，还 加强环境生物学的学习，使自己具备开展和指导野外实习 是教学手段都要有所改进，尤其在教学观念上应重点关 和调查的能力。 注以下几个方面： 2循循善诱，引导学生养成良好的学习兴趣和 1 教师要时刻保持知识老化的危机感和忧患 习惯 意识 经过多年的教学改革实践，现在的中学课堂教学虽然 在广大学生眼里，教师是德与才的示范者、实践者。 有所改变，但总体上还是没有从根本上改变教师主导灌 教师有德无才，误人子弟；有才无德，伤人身心。所谓 输、学生被动接受的格局。由此可见，课堂教学改革仍然 “人类心灵的工程师”是也。首先从教师的思想方面，应 任重道远。 该有一种不断学习、不断更新、多方面涉猎的思想。进入 这要求教师要与时俱进，转变教