如何创建高效的生物试卷讲评课.pdfVIP

园丁沙龙 ，··—+一··—●一 摘要：试卷讲评课是 既要高质量又要高效率。我们在讲评时，没有必要面 高三第二学期生物教学中的 面俱到，要针对学生在答题中存在的典型问题，以及 一个非常重要的环节，也是 考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲。 培养学生思维能力的重要途 教师要把精力花在解决大部分学生存在的问题和顽 径。教师通过习题讲评能帮 症上，真正做到对症下药。 助学生澄清模糊概念，明确 2．要能借题发挥，拓展外廷．总结思路 解题思路，提高解题能力，也 教师在进行试卷讲评时，要能对一道题做转化， 能使教师对当前的教学盲点 把该题做延伸，使学生彻底掌握一类题型。而不是条 及时进行补救。所以，提高试 件稍微一变，便不知所措。教师可以把一道题的条件 卷讲评课的效率是提高生物 延伸，也可以把答案丰富，或者把该题考查的重点深 复习教学效果的关键。教师 化，使学生充分掌握这类题，再遇到相同类型的题时 上好生物试卷讲评课也能使 可以举一反三。在这个过程中，教师亦可以让学生自 学生在备战高考时摆脱“题 己总结相同类型的题。学生通过对该题考查的方向、 海”战术。 知识点、方法与技能深入分析，进行归纳总结，找出 ■蔡 关键词：生物考试；试卷 该类题的规律性，从而提高自己分析问题、解决问题 讲评；高效课堂 的能力。 飞 笔者根据自己长期的教 3．能引导学生积极思考 学经验，认为要创建高效的 讲评贵在激发学生的求知欲，引导学生开展积 试卷讲评课，应该做好以下 极的思维活动，以达到训练和培养学生的思维和创 几个基本环节。 新能力的目的。“对答案”或“～言堂”式的试卷讲评， 一、课前精心准备 不但会使前面的准备工作付之流水，而且会扼杀学 讲评课的准备是一个费 生的求知欲望，其教学效果可想而知。所以．教师应 ；．十。．。+，，●+●o．_+，o．。+，o●_．，o●to．。+，。●十．。。to．十：●+●oI．}●o●T：●+_：●t：●+●o 如何创建高效的生物试卷 心费力的事情，但磨刀不误 该给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与 砍柴工。只有课前准备充分， 学生、学生与学生的交流时间，允许学生对试题自我 i讲 我们在讲评时才能定位精 评价，使学生积极思考。例如，一条含有1000个氨基 确，讲解自如。 酸的多肽链，合成它的RNA分子和DNA分子，至少应 {评 1．熟悉考情．记录答题 情况 含有的含氮碱基数分别为一、一个。首先，我们要弄 清本题涉及的知识点：DNA和信使RNA的结构、转录 j i,l 其实教师阅卷就是熟悉 和翻译过程。然后，我们理出解题思路(逆向思维 、：●T：●T；●+●；上，：●T：．_．，：●To●T：●To●T；●To●T。●T。．千。+。●T，●+●o●_卜．，●T；●+，；●To』T。一 考情的过程。对于