如何构建高效的初中生物教学.pdfVIP

教学研究 如何构 高效的初中生物教学 河北省曲周县第四疃 中学 李美菊 摘要 ：伴随着生物教学新课程教育改革 的深入 ，高效的生物教学课堂早 已向传统 生物 实验教学发出 挑战 。初中生物课堂是 让 学生 能够接受知识 ，是实现教学相长 的一块 主 阵地 。而 初中生 物课堂的教学 ，只 有使用 科学的教学手段 ，采 用灵 活便捷的教学模 式，以此激发初中学生学习生 物的兴趣 ，才能最终 实现 、甚至超额完 成教学 目标的教学效 果 。为了认真探索 、实践 更高效的生物教 学方法 ，已经成为了教好 生物教学的关键。 关键词 ：初中生物 高效教学 灵活 树立正确的生 物学 观点是学习生 物 的重要目标之一 ，正确 得到广泛 迁移 。其次 ，结合 生物教学内容 本身 的特点 ，对于形 的生物学观点又是学习 、研究 生物学的有力 武器 ，有了正确的 态解剖部分的内容可 多采用 直观演 示法 ，形象 生动的 展示其结 生物 学观点 ，就 可以更 迅速更准 确地学到生 物学知识 。所以在 构 ；对于许多 与生活联系紧 密 的内容可采 用讨 论 、谈 话法 ，激 生物 学学习中 ，要注意树立生命物 质 性 、结构与功 能相统一 、 发兴趣 ；对于与其它学科交 叉 明显的内容则可 以 用 研究法 、 生物 的整体性 、生命活 动对立统一 、可持续 高效发展 、生物进 读 书指导法等 ；对于进化原 理等理 论资料 性较 强 的内 容可采用 化和生态学等观点 。生物学知识与生活实际的关 系更直 接 、更 讲 授法 。 普遍 ，所以在生物 学学 习中密切联系 生活实际就更为重要 。这 三、科学把握教学 时间 就要 求教师 从自 身做起 ，探索 出提 高 生物 教学 质 量 的有 效途 要提高教学的有效性 ，教师首先必须 善用 教学专 用 时间 ， 径 。 即纯粹用 于教学的时间 。尽 量 降低 准备教 具 、用 于点 名 、维持 一、精选教 案 ，有效备课 秩 序等琐 碎事 务上花 的时间量 ，充份掌握 专用 教学时 间 。其次 有效备课要求 教学目标明 晰 、具体 、精确传统 备课中 常用 要 掌握学 生 专 心 学习 时间 ， 这是影响 学生学习 效果 的重要 因 了解 、掌握 、理解等动 词描述 的教学目标 ，学生因太抽 象 而不 素 。据调 查研 究:初 中 成就高者在上 课时以85% 的时间用 于专 心 知所 措在新 课程 改革 的 背 景下 ，课 标已不 同于 传 统 的教 学大 学 习 ，成就低者 只用40%的时间从事学习 ；高中 生成就高者在 纲 ， 在教学 过程 中 ，学 生 的知 识、技 能 、 情感态度等 方 面 的 上 课时 以75%的时间用 于专 心学习 ，而成就低 者 只用 15%的时 “三维目标”应达到怎 样的 “度 ”， 要 准确了解 。备课时应 间从事学习 。教师一方面要 讲得生动有趣 ，引 起并维 持学生的 尽量 用知道 、说 出这样 的动词 。其二 有效备课要求 对学生学情 学习动机 ；另 一 方面要 松弛 有度 ，把新知 识的 学习放 在大多 数 的把 握 ，考虑学生的求 知热情学生并不 只是一 张 白纸 。现代社 同学都易于专 心学习的时段 ；另外 应提供 适 当 的自学 时间。在 会中 ，孩子在信息 渠道 中已有了一定的积淀 ，教师必须 考虑学 教材难度适 中或超过学生能 力 时 ，教师讲 解之 后应 留一定的时 生的实际水平和 接受能 力 ，同时，有效备课更要 强调 “如何让 间给学生思考 ，教师进行个别辅导并 随时 检查 学生的 错误给予 学生对学习这些知识保 持热情 ”。 因为学生的学习状态并不 限 纠正 ，或者利用 问答 法来督促 学生复 习知识。 于知识水平 ，而在于求 知热情 。其三有效备课要 求 对教材有效 总之 ，课堂教学 是一个庞大而