如何激发学生对生物学习的兴趣.pdfVIP

学科建设 如何激发学生又J1生物学习的 趣 ■ 吴莉莉 著名教育家乌 申斯基说过 ：“没有丝毫兴趣的强 法 ，因为生物知识是来源于生活的，日常生活也离不 制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是 开生物知识 ，所 以教师可以用一些与生活联系紧密 重要的非智力因素，是学生学习的动力，最能激起学 的知识来激发学生探究的欲望。在实际教学中，教 生探究的主观意愿 ，能最大限度地调动学生学习的 师要引人与生物知识有关的生活实例 ，理论联系实 积极性，促进学生主动地参与到教学中来，对学生综 际进行讲授 ，使学生感到这些知识在生活中是有用 合能力的发展与教育教学效果的提高有着至关重要 的，从而提高学生的学习积极性。如在教学 “呼吸道 的作用。教学中，广大教师都非常重视学生学习兴 对空气的处理”这一节内容中，我从学生所熟悉的现 趣的培养与激发，这是课堂教学取得成功 的关键。 象人手 ：为什么刚出生的婴儿是哭着来到人间呢? 在初中生物的学习中，学生对生物的学习兴趣不浓 学生对这一现象非常熟悉，但是却没有进行过深入 是造成生物教育教学效果低下的主要原因。要搞好 的思考。以这样的方式来导入新课，加强了知识与 初中生物教学，教师必须要把学生学习兴趣的激发 生活的联系，同时使学生真切感受到了生物知识的 放在首要位置。那么，如何激发学生对生物的学习 实用性，帮助他们解决了生活中存在的问题。 兴趣呢? 2．加强学生动手能力的培养，运用实验激发学 一 、 营造宽松的课堂环境 ，激发学生参与学习的 生的学习兴趣。提高学生的动手能力是我们的教学 积极性 目标之一。如果学生只会说，不会做，只懂理论，而 宽松的课堂环境是激发学生学习兴趣的重要因 没有实际操作能力，那么这样的教学教出来的学生 素。在宽松的课堂环境下，学生的热情被鼓舞，情绪 只是 “书呆子”、高分低能的 “畸形儿”。尤其是生物 自然高涨，学习兴趣也就浓厚了，学习的积极性 自然 学科 ，实验是学习生物的基础，如果课堂上只有教师 就被激发出来了。反之则不然。所以在初中生物教 进行实验演示，学生并没有实际操作，那么学生获得 学中，教师要想营造宽松的课堂环境，必须要做到以 的知识只是停留在表面，是被动地接受知识，而不是 下几点 。 自己主动地获得知识。这样得到的知识当然就比较 1．构建和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信 难以理解 ，也容易忘记。所以，教师在教学过程中一 其道。”和谐的师生关系是搞好生物教学 的重要基 定要充分培养学生的动手操作能力，创造学生动手 础。因此，教师在 日常的教学中，要更新教学观念， 操作的机会 ，让学生参与到实验教学的过程中来，亲 切实落实素质教育的要求 ，以学生为本，把学生放在 自参与实践操作 ，使其主动获取知识。这样做的目 课堂教学的主体地位 ，提高学生的主观能动性 ，激发 的不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的 学生的学习兴趣。首先 ，在课堂上教师要确定学生 动手能力和分析问题、解决问题的能力，最终提高了 的主体地位。只有确立了学生的主体地位，教师才 学生的自主学习能力。 能真正理顺师生关系，从学生的实际需求出发讲授 3．帮助学生掌握学习方法，激发学生的学习兴 课程，贴合学生实际，以 自己的专业知识 “征服”学 趣。在实际学习中，一些学生开始很喜欢学习生物