妙用“三彩”提高高中生物教学效果.pdfVIP

妙 用 “三 彩 ”提 高 高 中 生 物 教 学 效 果 侯 玉生 (石柱县民族中学校 重庆 石柱 409100) 誊 ：一G一4一一一一一．一一 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2011)12-0196-01 兴趣是最好 的老师 。要想学生生物学得好 ，必须让学生对 用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍 “遗传”时，我先给学 生物产生兴趣。高中生物课 内容比较抽象，有些内容很难 ，这给 讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星 ，拒绝了许多风啻}i 教学带来很大难度 。如何让这样 的高中生物课变得生动有趣 ， 洒的公子哥们的追求 ．却写信向长相普通，不修边幅的科学 是高中生物教师必须钻研的问题。我结合 自己数年的教学，认 爱因斯坦求爱。她写道 ：“如果我们结婚 ，我相信我们的后千弋 为生物教学必须抓好 “三彩”工作 。提高教学效果。 定会像您那样的聪明．像我一样的漂亮。”请问：“如果他们绿 一 、 开篇精彩 婚，她能梦想成真，遂其心愿吗?”同学们议论纷纷 ，虽答不： 一 年之计在于春 ，一 日之计在于晨。俗话说，好的开头，等 但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机．我再 由浅入深 ，层层 于成功的一半。备好开学第一课，让学生对生物学科产生浓厚 基因组合的特点和结果 ，同学们听来饶有兴趣 ，收到了事半 的兴趣。我们重庆高二开始进入生物学习，绪论是高中生物的 倍的教学效果 第一课 ．上好绪论课就是成功的一半 。我不拘泥于课本 ，另外列 6．重点知识实验化。讲无氧呼吸时．我从长跑、做泡菜 举大量的事例 ．激发学生求知的愿望 ．充分调动学生学习积极 酒等方面发挥 ：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢?区 性 ：洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸 长跑时氧气供应不足．我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产 首之一是长江中上游森林被大量砍伐 大炼钢铁 “炼就”了多少 乳酸 ，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件一 荒山!先围湖造 田．后返 田还湖。浪费了人民多少血汗。听说过 乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸 适当的酸味正是我们所营 “多利羊”吗，非典是怎么回事，人能患禽流感吗等等。 的．这就是泡菜 比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败 、味美可 13： 二 、课堂 多彩 原因。③制酒时为什么要密封?因为酵母菌在无氧条件下会 1．巧用 比喻化疑难 行无氧呼吸产生酒精和 C02．制酒 时若密封不严．酒曲就会 细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子．爆米花像磷 行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯 ，混有乳酸菌，则锚 脂分子，花生米 以不同的深度覆盖 、镶嵌或贯穿于其 中糖类和 的同时产生乳酸．降低酒精质量 。 ATP比喻成家里的粮食和 口袋里的现金 有识之士都认为：有标本就不用挂图．有实物就不用标 2．妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自 有动手实验就不用实物。让学生多动手、多做实验其意义 由扩散 ．可形象地表述为 “飞流直下三千尺 ”．“飞流 ”表 明不需 让学生弄清实验原理本身要好得多 亲 自动手实验能大大 要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体 ：主动运 学生的兴趣．学生能通过实验操作发现新 问题 若教师认 输 ：可形象地表述为 “逆水行舟用力撑 ”．“逆水 ”表示从低浓度 理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。 到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑 ”表示需要能量 。 期下去，学生 自然就失去 了学 习的兴趣 。 3．口诀谐音助记忆 三 、课外 出彩 如人体必需的8种氨基酸记成 “携一两本淡色书来”植物 课外活动是课堂的延伸．也是联系师生感情增进双向芟 必需 的7种微量元素记成 “铜棚新炉贴馍馍”(铜硼锌氯铁钼 的重要纽带 ．由于课堂 内老师要面对全体学生 ．对有些有