浅析初中生物课的教学方法.pdfVIP

中学教学参考 教学经纬 浅 析 初 中生 物 课 的教 学 方 法 江苏盐城市田家炳 中学(224001) 许 庆 《全 日制义务教育生物课程标准》在继承我 国现行 中生物要从基础上就给学生留下一个深刻而又美好的 生物教学优势的基础上 ，力求更加注重学生的发展和社 印象。这样对今后学生的发展趋势起着很大的作用。 会的需求 ，更多地反映生物科学技术的最新进展。更加 三、多媒体技术在生物教学中的应用 关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并 新教材与旧教才相 比，增加了大量的图片，并在图 增加实践环节 。 片后面提出了探究问题 ，图片和所涉及的文字可以将学 生物课的教学方法很多。初 中生物课堂的教学也 习者带入一种学习情景。因此 ，我们应充分发挥直观教 在不断的更新与改进，目的是提高学生整体素质，以一 学的作用。利用一切多媒体教学设施来给学生一个崭 种新型的教学观念和新的教学形式面向全体学生，提高 新的教学方案。通过幻灯、投影、录像、多媒体电脑等现 学生的探究性欲望和学习素养 。在教学中，传统的教学 代化教学手段使教学内容所需要演示的事物、现象、过 方法已经不适应新的教学要求 ，教师的教学方法必须转 程全部再现于课堂，丰富他们 的感性认识 ，激发他们的 变。下面教者结合 自己的工作实际主要论述生物教学 学习兴趣 ，使所学知识容易掌握和巩固。整个演示教学 与理论联系实际等几种教学方法。 中，教师不再是讲授者 ，而是学习的引导者 ，教师引导学 一 、 生物课堂教学中的基本教学方法 生进行观察 ，通过观察过程，总结出图片意图，收到较好 在生物课堂教学中进行教学方法的探讨 ，不断改进 的教学效果。 教学方法，从而给学生提供参与课堂教学的机会，初中 四、重视培养学生的独立操作能力 生物学不仅学 “知”，还要学 “做”，要帮助学生学会举一 在教学中，教师不再是知识 的传授者，而应该成为 反三的学习方法。将知识融会贯通才能较好地理解教 学生学习的激发者、辅导者和各种能力的培养者。教材 材 、吃透教材 。 中的实践活动多，思维训练多 ，对教师的教学和学生的 1．比效法 学习起到很好 的导 向作用。但是针对新教材的教学方 比较法教学是将许多生命现象和本质进行分析和 法发挥也有很大的发挥空间。例如，笔者在讲第三单元 比较。在 比较过程中要学生去观察和注意所有的动态、 第四章第二节 “植物对有机物的利用”时，要验证植物呼 让学生了解所有过程加以分析。采用 比较的方法使学 吸过程放出热量。笔者让学生 自己回家去做，因为我们 生在课本学到的基础概念上 ，迅速且准确地掌握知识； 是农村中学 ，材料易找，学生开始堆一堆玉米 ，放在潮湿 加深知识印象。使学生对各种生物学有深刻的认识、更 的环境中，明天用手摸 ，然后便得 出了结论。这样使得 深的了解。加强记忆。而且会培养学生一定的主观能 原本只适用于实验室借助实验仪器才能完成的试验 ，也 动性。在任何事物面前都有分辨、辨别的能力。 能在课下完成。 2．观察法 此外 ，学生利用生活中一些废弃的材料加以改造， 观察法是在 自然常态条件下对事物进行周密、详细 用来完成很多课本中的实验。这样既培养了学生的参 的观察，并作出客观的记录