浅谈课外生物科技活动课程的实践——基于江油三合镇初级中学教学实践.pdfVIP

曩l_圉趱g搁 ．解析．设计 浅谈课外生物科技活动课程的实践 ——基于江油三合镇初级中学教学实践 邓甲荣 (四川省江油市三合镇初级中学 四川 江油 621700) 摘要：课外生物科技活动的开展，能扩大学生的眼界。激发学生求知的欲望，能使学生在接触社会实际过程中受到生动的 思想教育。实际操作活动模式的实践有助于发挥学生的积极性和创造性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，充分发 挥个人潜能。从而获得知识、技能，达到培养科学能力尤其是创新能力目标。 关键词：课外生物}科技活动；课程 中圈分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1672—1578(2012)08一0267一02 针对人教版中学《生物》教材，笔者结合学生所处的地理 把自己的泡菜坛带到实验室(或带成品泡菜样品)，先以 和人文环境特点，结合学校内外的各种教育资源，挖掘课外 小组为单位总结摄动的效果及成败，并让大家相互品赏、相 生物科技实践活动的素材，然后通过收集、讨论、整理，系统 互评价并作交流经验，互想学习。 梳理出中学课外生物科技活动的内容，设计出教学案例，进 (4)活动效果评价：(采用问卷调查的方式进行) 行了一系列实际操作活动模式的实践。 调查1：(实践前)在做这个实践之前你实践过吗?效果 1．生——生协作活动模式的实践 怎么样? 1．1适合生——生协作实践活动模式实践的内容 A：做过且很好吃 B：做过味道还可以 表1 经近几年的教学实际实践，适合生——生 C：做过可做出来不好吃 D：以前没制作过泡菜 协作活动模式的活动内容如下： 宴践活动内容 适合开屉的时间及注意事项 没制作过泡菜，做过可做出来不好吃共计30人占调查人数 花卉栽培 对季节没有特殊的要求(冬春最佳) 的93．8％ 四川风味泡菜制作 可根据需要灵活安排 调查2：(实践后)通过这次科技实践有哪些收获?A：我 无铅皮蛋的制作 可根据需要灵活安排 会制作风味泡菜，味道一般 B：我做了可不好吃 蜗牛标本的采集与制作 夏秋季便于采集与制作 C：会做味道很不错 D：我还是不会做四川风味 1．2案例 泡菜 (1)活动设计： 共调查相同的32人，A：我会制作风味泡菜，味道一般 (第1课时)老师简单介绍制作泡菜的原理、成品指标、 操作程序、注意事项等。发放制作泡菜的相关资料(5分 c：会做味道很不错(13人)，占41％；D：我还是不会做四川风 钟)，演示操作过程或放映视频(5分钟)。可对学生进行分 味泡菜(1人)占3％。 组，以3—5人为一活动小组，剩下时间同学们就自己准备的 调查3：学会了制作四川风味的泡菜有何感想?(多项选 材料，实践制作适合自己口感的四川风味泡菜(操作可在课 择题) 堂内完成也可在课外或家中单独自己实践)；(第2课时)(一 A：我感觉学习了实际的技能 周后)把自己的泡菜坛带到实验室(或带成品泡菜样品)，让