浅谈高中生物课堂兴趣的培养.pdfVIP

新一代 2012年-2,q ．总第438M NewGeneration 学科教育与能力培养0 浅谈高中生物课堂兴趣的培养 ， 杜志雄 (康乐县第一中学，甘肃临夏73t500) 擅妻：生物课堂教学，要充分激发学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣，同时理论联系实际，用实倒和数据调动学生的主动性 和积极性。从生物荦科本身的特点出发。充分考虑学生的年龄特点及不同年级学生对知识的不同需求，以收到良好的教学效果。 关键词：生物；兴趣；培养 文献标识码：A 文章编号：1003_2弱112012)02-0黜1 中国分类号：G630 中学生物学教育肩负有为二十一世纪培养生命科学技术队 趣，使学生掌握一定的技能，同时也培养了学生敏锐、细致的观察 伍的后备力量和提高全民素质的双重任务．其重要性不言而喻。 力和分析问题、解决问题的能力。 兴趣是获得知识的内驱力。它影响着学生的学习行为与效果。中 例如，讲“酶的特性”之前先儆一个实验：把少量的新鲜动物 学生物教学中．激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，如野 肝脏剪碎放人试管，然后加人一定量的过氧化氢溶液，试管中顿 外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。本文仅就 时发生剧烈化学反应．产生大量气泡。这时再放入余烬术条，即可 生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法 看到余烬复燃现象。甩这个有趣的演示实验导入酶的高效性的讲 和体会。 解，效果很好。 一、介绍生物科学的新成就及其发展前景。激发学生求知的 四、理论联系实际，指导学生运用知识 欲莹 生物学是一门实践性非常强的学科．因此，在教学中，将书本 生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术 知识与生活、生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际 革命的重要组成部分，因此，在课堂上适当介绍生物科学研究的 意义，不仅能吸引学生的注意力，还能满足学生的求知欲望。 新成果，可以有效地给学生以启迪。 例如，讲“生物与环境的关系“时。补充了世界及我国的人El 例如。当人们的器官发生了不可逆转的病变，生命受到威胁 状况、环境污染、资源短缺等内容。特别增加了人们认识较晚的噪 时．挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了解决器官的来源问 声和电磁波污染给人们带来的危害，使学生对污染的认识更为全 题．也为了预防移植后出现的排异现象，科学家们采用基因工程 面。同时引导学生分析种种尚未引起人们足够认识的错误作法， 的方法，培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的 如讲述森林的作用后，弓l导学生认识烧树叶的危害，以唤起学生 “猪心”、“猪肾”等，可望在不久的将来进入人体执行正常的生理 的生态责任感，从自身傲起，从小事做起。 ‘ 功能。 五、用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性 事实证明。这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影 课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的 响，他们非常关注生物科学发展的动向。科学成就成了学生们谈 一种行之有效的方法。例如，在讲。新陈代谢”时，教师作下列设 论的话题。我的学生中有许多人进人高等学府的生物专业、医学 向：(1)新陈代谢是一个什么过程?(2)新陈代谢通过哪两方面的 专业学习，准备为2l世纪生物科学的腾飞贡献自己的力量。 作用来