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学术园地 Xueshu di ，。；；露舞譬怒妒了■，： 亨， yuan 浅谈高校生物实验教学的绿色化 郑宝清 (黄冈职业技术学院生物工程系) 【摘要】在生物实验教学过程中会产生大量的污染物，如果不加处理就直接排放或处理不当，会造成环境污染。文章主 要从生物实验教学过程中为避免污染、实现可持续发展、维护生态平衡谈谈自己的看法。 【关键词】生物 实验教学绿色化 我国每天数以万计的高校有大批学生在做各种各样的 高校生物教学实验室是训练学生动手能力的场所，每天 生物实验、使用种类繁多的化学药品。实验过程中产生的废 都有大批学生做实验。虽然每个学生排放的污染物的量并不 弃物基本上是都没有经过任何处理就直接排放到了环境中。 大，但日复一日、年复一年，累积的污染是不可忽视的。而且 虽然从某一个实验、某一个实验室来看。其污染物排放量可 随着教育事业的发展、学生人数的增加。污染物的累积也会 能是微小的。但所有实验、实验室的累计排放量并不微小，且 加速。学生实验一般是不重复的，所用化学试剂种类不同，所 其成分复杂、潜在积累效应危害长远巨大。所以，高校生物实 排放的污染物的化学组成也是不同的．因而所排放的污染物 验室作为一种特殊污染源，其环境危害不容忽视。 成分也相当复杂。 环境保护是我国的一项基本国策，而高校生物实验室作 生物教学实验室所排放的污染物来源可以粗略地分为 为一类特殊污染源，其造成的环境污染问题长期以来却一直 以下三类： 没有得到足够的重视和治理。针对高校生物实验室污染源的 1．学生实验的产品 特性和危害，提出了加强高校生物实验室环境保护工作的一 学生实验主要是为了训练某项操作技能或为了验证某 些切实可行途径，通过完善生物实验教学管理，生物实验室 项理论而设置的。实验的意义就在于实验本身，在于通过实 产生和排放的污染物可以得到有效控制，把其对环境的危害 验使学生获得动手操作的能力和对于理论知识的深入理解． 降低到最小，逐步实现生物实验教学绿色化这样一个理想目 而实验的产物则一般没有实用价值。所以大多是丢弃了。 标。 2．回收溶剂和陈置试剂 绿色技术是人类为实现可持续发展而采用的旨在保护 凡溶剂使用量较大的学生实验．规程中一般都有回收的 环境、维护生态平衡的各种手段的总和。它是一种全新的理 要求，在实际操作中也确实是“回收”了。问题是在于这些简 论，目前正处于起始阶段。有待不断的发展和完善。绿色技术 单回收的溶剂纯度不高，其中往往含有一种或数种杂质，有 理论体系包括：可持续发展、绿色观念、绿色生产力、绿色设 一些杂质不易分离。有的已经变成了混合溶剂，因而不可直 计、绿色生产、绿色产品、绿色消费、绿色管理等～系列理论。 接再利用。其中有一部分用来清洗玻璃仪器。洗后随水流人 绿色化学是一种无污染化学．它是能最大限度地从综合 下水道。有一部分被回收利用。而另一些则最终还是倒掉了。 利用、防止环境污染以及保护生态平衡等方面满足人类长期 总之，这些回收溶剂最后还是进入了我们生存环境中而成为 可持续发展的化学。是集无机化学、有机化学、分析化学、生 污染物，它们在教学实验室所排出的污染物中占有相当大的 物化学、物理化学、化学工程、环境科学、人文科学以及其他 比例。陈置试剂是正常购买的试剂由于各种意外的变动或未 相关学科为一体的综合性新学科。21世纪的化学化工除了 使用完而造成积压．陈年久置造成氧化