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在生物教育中渗透环境教育思想的措施分析 徐晓光 (商丘职业技术学院河南·商丘476000) 摘要环境教育思想是现代教育变革对生物教育教学提出的新要求，要求教师在生物教学中坚持落实。在生物教 育中渗透环境教育思想是我国发展环境友好型社会的必然要求。本文主要分析在生物教育中渗透环境教育思想的重 要性和特殊性，并且针对当前生物教育教学特点，为生物教师开展课堂教学提供几点建议，希望能实现生物理论与环 境实践教学相结合。 关键词 生物教育 环境教育思想 渗透措施 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 在生物中渗透环境教育思想的主要原因是希望能培养学 生进行积极的讨论，充分调动学生的积极性，并且案例能让学 生环境保护意识，实施环境教育思想是由于当前人们都高度 生更加形象的理解环境教育思想理念，真正理解环境教育思 重视环境保护问题，并且环境保护是我国基本国策，是全体公 想观点。目前由于环境污染问题已经成为全人类共同关注的 民建设“美丽中国”的根本途径和应该履行的基本义务。我国 问题，因此教师要从现实问题中挑选生物环境教育的案例。如 生物教师作为教育的引领者，社会的公民，应该承担起自己的 曾经热播的好莱坞灾难大片《后天》，片中讲述温室效果越来 义务，在生物教学中坚持落实环境教育思想，逐步提升学生环 越严重的情况下，引发了新冰河纪的来临，片中有一个场景是 境保护意识，真正让学生在实际生活中践行环境保护理念。 滔天大水，淹没了整座城市，人们无处可逃。教师可以选取《后 l在生物教育中渗透环境教育思想的重要性 天》中比较惊险的画面或视频直接用作案例分析材料，通过对 生物教育中渗透环境教育思想是大形势所趋，目前人类 学生的视觉冲击和心灵冲击，让学生在脑海中树立环境保护 社会已经越来越重视环境保护工作，而目前环境污染问题主 意识。教师要利用相关调查数据，如有专家计算得出，近年来， 要有大气污染、水资源污染以及地表污染等方面。而造成这 世界各地时有发生的自然灾害，如冰雹、水灾、热浪等，这些自 些环境污染问题的原因有很多，其中酸雨、温室效应等都是对 然灾害都引起人们的高度思考。由此教师便可引入到教学内 大气层的破坏而造成的，这些因素都与生物教学中的知识点 容中，讲解温室效应的基本概念，介绍造成温室效应的一些原 有关，因此，生物教师要培养学生树立环境保护意识和行为习 因，最后要告诉学生应该如何通过自身行为来降低对环境的 惯，是我国基本国策的要求。其次，在生物教育中渗透环境教 破坏，达到最佳的教学效果。 育思想能提升全体学生的环境保护意识，进而能督促自身的 2．3坚持实践与理论相结合的教学方式 环境保护行为。学生作为我国社会主义未来的接班人，只有 理论教学和案例教学的最终目的都是希望学生能利用所 具有环境保意识和崇高的思想，才能引导社会主义事业向更 学知识，在实际生活中约束自身行为，不做一些对环境有害的 好地方向前进。由此可见，生物教育中渗透环境教育思想十 行为。教师要坚持理论与实践相结合的教学方法，教师要明 分重要，教师必须要深入挖掘教材中的环境教育知识点，创新 确教学的最高目标是学以致用，如果学生不能很好的将所学 教学方式和教学方法，坚持实践与理论教育相结合，全面培养 知识运用到实际生活中，将意识转化为行为，那么，教学仍然 学生环境保护意识和习惯。 是失败。所以，教师要定期组织学生参与社会公益活动，如回 2在生物教育中渗透环境教育思想的措施 收废旧电池，废旧电池丢弃在空气中很难被降解，并且电池中 2．1重视教学设计 含有微量元素，对大气层的污染很严重。通过组织实践活动 生物教学课本中有很多与环境教育相关的内容，教师要 真正让学生在实践中坚持饯行环境保护思想，用正确的思想 深入到教材中，选择教学重点。一般生物教学课堂上教师采 指导自身行为，将理论知识运用到生活中，深化生物环境教育 取的步骤就是“基础生物知识点讲解一利用案例将生物环境 思想。 教育知识与课程教学结合起来一然后指出生物教学中环境教