小班化环境下提高生物学教学效率的策略.pdfVIP

课改论坛 新课程 NEW CURRICULUM 小班化环境下提高生物学教学效率的策略 孙友旭 （山东省济宁孔子国际学校〈原济宁外国语学校〉） 摘 要：结合初中生物学科教材的特点以及初中生生理、心理的特点，从教学准备、教学过程、教学评价这三个方面对如何在小班 化环境下提高生物教学效率进行了探讨，提出了一些见解。 关键词：小班化教学；生物课堂；教学策略 在科技日新月异、生活富足美好的今天，人们对教育的要求 强的，也有动手能力差的。 这样 ，在做生物实验、课外调查活动、生 也越来越高，精致型小班制教学应时而生。 如何提高小班化教学 物模型时，小组成员都能互帮互助 、取长补短 。 环境下的生物教学效率呢？ 本人从教期间不断学习反思、总结经 （2 ）根据教学实际 ，完善课前任务 验，探索生物教学的有效性策略，认为可以从教学准备、教学过 在教学中不仅要让学生“学会 ”，更重要的是要让学生“会学” 程、教学评价三方面来进行研究分析，希望与同行进行切磋讨论。 “爱学”“乐学”。“授之 以渔”比“授之 以鱼”更好，学生自主性预习 一、教学准备 和课前准备充分可以大大提高学习效率。 例如，在学习“性状 的遗 教师在教学中起着主导作用，需通过预设 的师生活动启迪学 传 ”内容时，为了让学生充分理解相对性状 的概念和孟德尔假说 生的智慧和培养学生自我能力的提高，更要有效地使学生得到情 内容，教师可提前一周给学生布置课前准备任务 ，完成查阅资料、 感、态度、价值观方面的提高。 这就要求教师在准备教学时，必须 问卷调查等 ，具体包括：①带着教师提 出的问题（孟德尔的生平、 明确应该准备什么。 孟德尔杂交实验所选材料与 实验的成功是否有关）通过书籍和网 1.备教材 络等渠道查阅收集相关资料。 要求做一份简单 的汇报资料。 ②有 教师在进行课堂教学前，除了必须认真钻研教材的知识结构 条件的小组可以咨询花圃师傅 ，了解两种颜色 的月季花等杂交 的 体系，把握教材的重、难点部分，根据教学大纲和标准确定教学目 子代花色情况 。 ③对全年级学生及其父母的眼睑性状遗传做问卷 标，认真备课、写教案、制课件、编学案外，还应该充分挖掘教学参 调查 。 对数据进行统计和处理 ，并列成表格 。 在课上小组代表上台 考资料和音频资料，丰富教学内容，拓展学生的知识层面。 展示汇报资料和调查情况 ，起到了榜样示范作用。 生物学研究对象是生物圈中的生物，有其独特 的丰富的教学 新课标要求的生物学实验是学生的学习任务 中非常重要的 素材可以为教师所利用，教师必须摒弃“怕麻烦”的懒惰思想，积 一部分，但要做到在短时间内获得较高的学习效益 ，实现高效课 极寻找与教学有关的资料，充实课堂内容。 在学习“绿色植物的光 堂，所有的实验又不可能完全在课堂上进行。 所以，有些生物学实 合作用”时，有些教师认为天竺葵 、秋海棠等不易取得而放弃了演 验 比如“观察鲫鱼 ”和“观察家鸽 ”的实验，可以课前布置实验任 示实验，殊不知，学校 内可能有大量可利用的绿色植物 （绿萝、白 务 、分发实验报告单 ，在家完成 。 当然，为了避免学生的偷懒现象， 菜等）供教师选择 。 可利用网络等途径告知家长配合监督签字 。 再比如，在学习“人体的第三道防线”时教师可以准备 ：（1）自 二、教学过程 制课件、学案 ；制作抗原与抗体的特异性结合 的动画过程 ；搜集有 教学过程是一个教与学双 向作用的复杂而精细的过程。 在这 关三道防线功能的演示动画。 （2 ）小组合作学习的道具———每个 个过程中，教师要有效地激发学生的学习热情和兴趣 ，优化课堂 小组 内一幅人体轮廓图 ，分别代