应用显微互动形态网络教室改进传统生物实验教学模式.pdfVIP

3328资助 基金项目 湖北大学研究项目 生物学网络数字化建设，项目编号2006052．080—01 应用最微互动形态网络教室 改进传统生物实验教学模式 何金林杨建民湖北大学生命竹学学院实验教学示范中心450062 囊渊默淤髓蕊醛溢黼惑随蕊艇心黼舔 1】．f々l枷生物形志教学于段技模式 教师计算机足本系统的控制中枢。课 $x舟≈7±特《态教}”蒋宦过程．先进 (表) 堂上，教师计算机ar垒面控制课室咀整个 的i掇敷码i动彤盎柱萃日撂曩￡姆构，琦 表-p不难看出，经过多年演变．显 网络的运行，如实播放或演永成像设备的 ＆．特^a其在生蒋实验枉荦十直月鼓幕厦 微镜始终足我们形态教学中必小nr少的1。 话动H像或数师计算机中11勺多蝶体课件t #景。通过时鹿戎授育技术的应目分析，希§ 具．而且形态教学千段和方法有较大改变 监视各个学生的娃微镜视场和计算机运行 对夸月的蜜I}最举活动有所帮助．并进一步促 和突破。但是教师与学生互动殛交流，学生 状岳。指导学生观察显微蹦像．与雌个、部 进生轴采驻杠荦＆革∞荤化。 学习打浊、学生作业，学生学川效果等趣等 分或全体学生进行互动式讨|^等等。备课 方面，还没有明勖驹改变。互动式形忐教学 时。教师利用凑帆厦其辅助垃备(显微镜、 i氍＆码i动．^轴Ⅳ盎女驻#荦，应用垃{．前网络系统的出现厦应用，使生物学传统的 摄像头数码柑机，扫描仪等)获取动，静 量 教学手段度模式才有丫戎艟性战变和突破。 态图像，制作多蝶体课件。 I 2瓦动教学的必要性 学q：计算机是本系统的受控终端，接 耳动武教学是缸微镜形态教学的个 如何改进传统的生物崔验教学打式々 J效 发展方向。足增强学jJ数果、提高学j 声音，“r向教师机发出举手信譬，是学哇曝 如何提}啦笋小的动千能力?如何搬发学巾 书、提升学生学川*趣、激发学生学，J的 常”论手¨学习，i粜后复，J、靠胨习以肚考试 的学一】兴趣?以及如fⅢ让，#生华刮更多的 f：动性和创遗性、|上学生掌握型全而的知 的可视化按作T县。 知姒?一汽肚科技上作者和教育I：作j立求 泌的个必然frJ途锰。随着手斗技的进步， 22硬件的功能特点 的『1标。叶弹龇技术的发胜夫人促进r教 f々统生物吱验教学方式已结年能鹕圯师生 (1)师生互动 学改革．互动式形志教毕网络教事的Ⅲ现 教与学的需要。 互动武彤悫教学网络教室．实现了教 及应用，增加了课堂教学的趣味性，生物专 2、新的教学手段及模式——显微 帅与学啦的实时互动交流，师生可狂各自 业哄骀教学方式开始由原米的传统的普通 的计算机屏幕上同时观看同一罔慷界而， 艟微镜逐渐过涟到现n：的计算机加投影和 互动形态网络教室系统 使用各自的鼠标或键盘侄I袤嘲像E添加或 数卞{见频娘微镜，_．动f^泼的师生互动、人 2 1娃微瓦动形忐刚绢敷审的组成 修改标题．杯示区域和文0：等，配合 机对话、柳栩如一鼬0多媒体动圆，形像逼 互动式形态教学阿络教室，土篮由 定向声音{々输，师生间能够进行声像惧垒 真、再加上丰富的谦件和些编辑技巧，使 台教师什算机和姓微镜组与若T台学生计 的生动的讨|^。 学生从枯燥．被动的学习巾解脱出柬．取而 算机和显微镜组成。完整系统山专业的信 (2)声像传输 代之的是有趣而生动地获取箱I识， 息控制和高速音视频传输网络连通．采，fI 互动式形态教学网络教毫，除具备将 1、近20多年国内显微镜形态教 先