项目教学对《机械制图与CAD》的改革实践.docVIP

项目教学法对《机械制图与CAD》的改革实践 摘要：运用项目教学法进行了大幅度的课程内容的改革实践，改变以往《机械制图》和《CAD绘图》两部分内容割裂教学的模式，科学安排两者穿插教学,达到相互增益的效果。本文主要阐述了具体的实践过程和几个注意点。 关键词：项目教学法 穿插教学 实践与问题 一、项目教学法的特点 所谓项目教学法，是师生以团队的形式共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。团队精神和合作能力 二、《机械制图》与《CAD》进行穿插教学的必要性 1、以往《机械制图》与《CAD》割裂教学的弊端 《机械制图》与《计算机CAD绘图》是中等职业学校工科类专业必修的两门专业基础课，大多数学校是作为两门课程分别开课，即便是《机械制图与CAD》课程，也是分成“机械制图”和“计算机CAD绘图”两个部分，因此我将之放在一起讲。 由于CAD绘图必须以机械制图的识图能力和一定的作图能力为基础，以前的教学安排都是先教《机械制图》再教《CAD》。在传统《机械制图》教学中，培养学生的空间想象能力是教学重点，也是最难以突破的难点，以往的是：(1)使用实物模型，体积大，占用空间多，携带不便，易损坏、不能修改，而且数量少不能满足师生使用要求。(2)无现成模型时，教师只好自制模型，费时、费力效果还不好。在教师工作量大、时间紧的情况下往往难以实现模型的自制。(3)在无模型时，教师只好在黑板上绘制轴测图，来增加学生的感性认识。此法既费力。形体分析和训练空间构思能力的三维实体造型技术还可以组合造型，起到事半功倍的效果在制图课上，手图的训练根据完成测绘表达方案选择草图绘制根据草图利用CAD完成绘制。徒手图随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘徒手绘制零、部件的草图这也是制图综合训练的内容。每组模拟一家设计公司实施项目之前客户教师每组派出项目经理自己表达方案的想法和客户交流由项目经理小组成员组员按期完成项目项目经理选阶段最佳的设计交客户审阅项目经理向全班介绍本组说明表达方案的选择及过程遇到问题解决同时其他组同学也可提出问题互评客户最满意作品投影法三视图平面图形绘制 文字、尺寸、技术要求的标注 齿轮油泵泵体的测绘与零件图绘制 第五模块 零件测绘、 装配图 块的创建与导入、装配图的组装画法 千斤顶的测绘和装配图绘制 四、实施项目教学法的几个注意点 通过教学实践笔者认为在开展项目教学法时需要注意和解决一些问题具体表现在几个方面学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容补充一些新的、企业需要的、有用的相关知识。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，计算机绘图对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求（字体比例和图线可以随意调整，标题栏和幅面可以选用模板）；常用的几何画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆圆弧连接等旧的绘图方法；轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而投影作图的原理与方法；点、线、面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，必须学生全面掌握应该系统讲解。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，。徒手绘制草图的训练要加强。考核机制应着重于实际应用能力,方式应多化。一个教学设计者、指导者、示范者和服务者学生分组是一个重要的环节防止出现依赖思想注意学生的两极分化应用项目教学法进行机械制图教学案例设计关于提高制图课教学实效性的探讨尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作