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项目教学法在计算机辅助教育课程实践中的应用 摘 要 计算机辅助教育课程具有较强的实践性与应用性，课程教学以培养学生掌握计算机辅助教育的基本理论，学会课件设计的基本方法，并能参与开发实用的多媒体计算机辅助教学课件为中心，课程内容适宜分解为多项工作任务，工作成果明确，便于考核。因此，计算机辅助教育课程引入项目教学法能帮助学生提高综合实战能力、生成新知识的能力、独立学习的能力和团队合作的品质。 关键词 项目教学；计算机辅助教育；课件 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动，以问题为先导，将教学目标分解为一个或多个项目，在强烈的问题动机的驱动下，通过学生对项目的分析讨论及教师的指导帮助，主动进行探索实践和协作学习，在完成任务的过程中理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的过程与乐趣，学习查找和运用相关资料获得解决问题的方法，培养分析问题和解决问题的思维和能力。计算机辅助教育实践课程的主要内容是开发教学课件，课件的开发过程中贯穿了教学设计、媒体处理和课件制作等，对学生的综合能力要求非常高。因此，计算机辅助教育课件的开发运用项目和开放性实践教学不仅可培养学生分析问题和解决问题的综合能力，还可培养学生富有团队和不断创新的精神。 1 项目教学 项目教学法（project-based learning），也叫基于项目的学习，是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是在建构主义理论的指导下，以实际的项目为对象，先由教师对项目进行分解，并根据需要做适当的示范，然后让学生分组围绕项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目标的一种教学方法。其目的是在教学中把课程理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。 在项目教学活动实施的过程中，教师将需要解决的问题以项目的形式呈现出来，一般情况每个项目任务都应该有一个清晰、明确的任务说明，这样即使没有项目学习经验的学生在项目学习过程中也不会迷失方向。项目教学一般以小组协同工作的方式进行，教师是学生学习的帮助者、促进者，给予学生有限的指导。项目学习的过程是学生根据项目要求及项目学习的一般流程共同制定项目计划、搜集整理相关资源、在小组协作中完成项目的制作并进行有效的评价。学生在项目实践的过程中，理解和运用课程要求的知识和技能，体验同学间协同工作的乐趣，在实践中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生更易形成问题意识、批判性思维的习惯，提高生成新知识的能力以及独立学习的能力和团队合作的品质，为更好更快地适应社会需求与发展打下良好的基础。 2 计算机辅助教育课程 计算机辅助教育（computer-based education，cbe）是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动，也是当今教育现代化的一个重要标志。它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。 随着现代科学技术的飞速发展，计算机技术的广泛应用已成为信息社会的重要标志之一。目前，计算机不仅已进入各级学校，而且进入家庭和社会。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教育思想与教学理论、教学观念、教学手段、教学方法、课堂教学结构都发生变革，由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域——计算机辅助教育。特别是近年来，计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟，把计算机辅助教育的研究和使用推上一个新台阶，计算机辅助教育课程成为教育技术专业学生一门非常重要的专业课程。 计算机辅助教育课程具有较强的实践性与应用性，课程教学以培养学生掌握计算机辅助教育的基本理论，学会课件设计的基本方法，并能参与开发实用的多媒体计算机辅助教学（cai）课件为中心，课程内容适宜分解为多项工作任务，工作成果明确，便于考核。因此，计算机辅助教育课程引入项目教学法能帮助学生提高综合实战能力、生成新知识的能力、独立学习的能力和团队合作的品质。 3 项目教学法在计算机辅助教育课程实践中的 应用 计算机辅助教育课程实践主要是以计算机辅助教学课件开发为中心的实践活动，在进行cai课件开发时，首先要明确教学目标，以教学理论为指导展开教学设计，然后运用多媒体计算机及其相关技术将经过教学设计后的教学内容制作成课件。课件开发过程实质是各种知识的综合应用，它涉及教育学、心理学、信息技术等理论知识，也涉及教学设计、资源查找、媒体的制作和处理、课件制作程序的应用等，一个课件的完成需要多人的共同努力来完成。在计算机辅助教育课程实践教学过程中运用项目教学法，为学生掌握cai课件开发的整个过程提供一个实战的环境，提高教学的质量和效率。 3.1 设置项