襄樊市初中课程改革实验工作量化评估表.docVIP

襄樊市初中课程改革实验工作量化评估表 评估 项目 具体要求 评估细则 评估得分 自评 复评 市评 一、 组 织 管 理 （15分） 1、校长有符合课程改革要求的办学理念，对学校课改现状与发展方向有整体把握(5分) 1、校长形成了符合的办学理念1、按照要求开设包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育在内的综合实践活动课； 2、综合实践活动课有计划、有教案、有总结； 3、成立了综合实践活动兴趣小组，学生参与面广、兴趣浓厚、积极探究，个性特长发展良好； 4、学校积极开展学生科技活动和社会实践活动。 6、教学设备和设施满足课改教学需要（4分） 1、学校有规模相当的各学科实验室，功能教室齐全，体育器材、场地等基础设施配置标准规范，适应教育教学需要； 2、各学科实验仪器配备达到国家一类标准，满足教学需要。图书室建设和配备达到规定标准，有适应教学需要的计算机网络教室、语音教学及电化教学设备； 3、加强校园信息网的建设，建成由计算机、网络技术设备和软件等构成的校园网，为教育教学和智能化管理服务； 4、各学科实验设备、图书、计算机及软件资料的使用率达到90%以上。 7、有效地利用地方课程资源，积极开发校本课程，校园文化建设有特色，教学环境优良（4分） 1、学校结合实际有效地开发和利用地方课程资源，认真组织地方课程实施； 2、整合校内外教育资源，积极开发校本课程； 3、加强校园文化建设，学校文化品位高、育人氛围浓； 4、加强校园环境建设，校园优美、整洁，绿化率高。 三、 教 师 发 展 （16分） 8、教育教学观念：教师的课程观、教学观、学生观符合新课程理念要求（5分） 1、在教育教学中，教师变知识的“传授者”为学生学习的辅助者、促进者和合作者； 2、教师在教学过程中注重学生的独立性和自主性，引导学生主动地、富有个性地学习，促进师生共同发展； 3、教师尊重学生的人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，注重培养学生掌握和运用知识的态度和能力。 9、校本教研：校本教研组织健全，制度完善；计划性和目的性强；教师积极参与；校本教研改进了教学实践（5分） 1、校本教研组织健全，制度完善，重视教研过程管理，教研计划符合本校实际； 2、善于从教师身边的问题着手开展研究，并能及时有效地将研究成果用于改进和指导教育教学实践，做到“以研导教，以教促研，研教结合”； 3、教师参与校本教研的积极性高，态度端正； 4、各教研组每学期都有教研总结、案例分析、教学反思等教研论文，学校形成了具有本校特色的教研风格和教学模式。 10、形成了一支师德高尚、爱岗敬业、适应课改要求的教师队伍（5分） 1、教师忠诚教育事业，敬业爱岗，师德优良，业务精良，为人师表，自觉实施素质教育； 2、学校教师配置结构合理，学历达标，能适应课改教学需要； 3、学校获得县（市）区级优质课教师及骨干教师的比例高。 四、 教 学 常 规 （20分） 11、教学设计：教师能认真研究教材，准确把握三维教学目标，能充分利用教材和学习资源设计教学方案（5分） 1、教师能吃透教材，备课环节齐全，重点突出，教学设计合理； 2、教师能构建起课堂教学完整的目标体系，在备课及讲课中切实体现以“知识与技能”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中； 3、教师在备课及教学中注重学情和方法指导； 4、教师能充分根据教材、学生和现实学习资源，设计教学方案。 12、科学设计组织教学，对课堂活动过程进行有效的引导和指导；学生积极主动参与学习活动，课堂和谐，教学效率较高（5分） 1、教学中以学生为本，让学生成为学习主人，课堂气氛活跃，并能激发学生的学习欲望，注重学生学习品质的培养； 2、课堂教学方式方法体现新课改理念，结合学科特点和教学内容灵活多样、丰富多彩，摒弃满堂灌、注入式； 3、教学效率高，注重基础知识教学和基本技能训练，随堂测试合格率达到95%； 4、教师个人素质高，课堂教学能力强，随堂听课达标率达到90%。 13、作业布置与批改符合常规教学要求（5分） 1、每次布置作业量适中，符合该学科要求； 2、每学期作业次数符合该学科要求； 3、作业全批全改，并有批改记录。 14、因材施教，面向全体学生，关爱学困生，个别辅导效果好（5分） 学校把关爱学困生工作列入教学要求，加强对学困生的辅导和帮助； 课堂教学、作业布置等环节要面对全体学生，强调分层教学，注重个性差异； 面向全体、因材施教措施得力，效果明显，不分快慢班，班级和学科质量均衡发展。 五、 学 生 发 展 （16分） 15、学生在学校和学习中感到愉快（5分） 1、学生热爱学习、热爱学校，有浓厚的学习兴趣， 有