【人教版小学语文二年级课件.教案】多媒体教学对小学生学习的利与弊分析.docVIP

多媒体教学对小学生学习的利与弊分析 引言 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”。媒体(medium)原有两重含义:一是指存储信息的实体,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等,中文常译作“媒质”;二是指传递信息的载体,如数字、文字、声音、图形等,中文译作“媒介”。多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声、文、图等信息的技术。从20世纪80年代起,多媒体技术引起人们的极大关注。进入90年代后,多媒体技术的应用更加广泛深入,对科学技术和经济发展起着举足轻重的作用。多媒体技术进入教育领域后,得到了迅速的发展,目前多媒体教学已经是高校主要的教学形式。多媒体技术丰富了教学手段和教学资源,不但能提高学生的学习兴趣,而且能减轻教师板书的工作量,使教师腾出更多时间,采用灵活的教法进行教学。但是,多媒体技术若使用不当,就不会发挥出应有的效能,这就要求教师扬长避短,以便在课堂教学中发挥其良好的辅助作用[1]。 随着计算机技术的普及，多媒体教学逐渐走进了学校，走进课堂，走进教师的教学生涯的同时，也走进了学生的学习生涯。多媒体教学进入课堂后，打破了我们传统的教学模式，不再是“教师一张嘴，一支粉笔的满堂灌”教学模式[2]。多媒体教学创造了一个集文字、图像、图形、声音、动画、视频为一体的课堂模式，很大程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲，大大提高了学生学习的效率。具体来说，多媒体教学的优