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活动实录——“比比”带给孩子的转变 　　时间过得真快，转眼间孩子们和“比比”已经相处有大半年的时间了。在这段时间里，我深深感到“比比”带给我和孩子们的快乐与成长。“比比”这个远道而来的英国朋友，就像一粒种子悄然扎根于孩子们的心灵深处，经过最初默默无闻的孕育，慢慢地生根、发芽，展露出它蓬勃的生机。记得在“比比”课程开展的最初阶段，我曾经苦恼地感叹：“孩子们在‘比比’课上说得都挺好，可是在平常生活中却没有几个能做到的。”但是随着活动的开展，我惊喜地发现，孩子们在“比比”的影响下慢慢地在改变，在成长，他们在日常生活中的所想、所言、所做都流露出“比比”理念的影响。 　　片段一 　　不要说伤害别人的话 　　都说童言无忌，小孩子说话有时是很随意的，往往为了好玩说一些不太合适的话，我们常常不去过多追究。但“比比”活动守则中提出“不要说伤害别人的话”、“要说一些令人开心的话”，这些守则在每次活动前大家都要一起来回顾，以加深印象，在活动中也特别强调要“寻找让自己好过又不伤害别人的办法”。因此，可以说这一点已经深入孩子的内心。记得一次户外活动回来后，琪琪正在水池边洗手，这时班里最胖的女孩博艺也进来洗手，琪琪看着她随口说到：“大胖猪!”说完觉得很好玩就呵呵地笑了起来。正往洗手间走的博艺听了她的话，一下子愣住了，站在那里沮丧地低下了头。跟在后面的几个小朋友都看到了这个情形，龙龙马上走过去对琪琪说：“你忘了‘比比’课上说的，不能说伤害别人的话吗?”乐乐说：“对呀，别人说你，你会高兴吗?”琪琪最好的朋友子豪也说：“说别人的坏话会失去朋友，你说博艺的坏话，我就不跟你玩了。”刚才还乐呵呵，觉得很好玩的琪琪听了大家的话，愣了一下，赶紧认真地说：“我不说了，不说了。”然后，走到博艺身边不好意思地说：“对不起……”半天没说话的博艺这下慢慢地抬起头，笑了。这时，琪琪接着说：“我今天带了一本好看的书，洗完手我们一起看吧!”大家齐呼：“好啊，好啊。”在大家的帮助下，这件事就这样解决了。我站在盥洗室窗外听着孩子们的对话，心中暗自欣喜，孩子们不仅能够运用比比理念来解决自己的问题，还能够主动帮助别人，很有正义感呢。 　　片段二 　　说出你的感受 　　中国人是比较内敛、含蓄的，我们的孩子也不太善于表达自己内心的感受。但“比比”却鼓励孩子无论遇到什么事情都要“说出你的感受，这样我们才能帮助你”。因此，在“比比”活动的影响下，我感到孩子们在表达上更加自由了。记得在认识“紧张”这一情绪的活动中，我问孩子们：“有时当我们当着很多人，尤其是当着陌生人做事情的时候就会产生紧张的感觉，就像丽娜要在大家面前介绍自己一样。你们有过这种紧张的感觉吗?”问题一出，孩子们很快就有了回应。铭烨说：“我给大家报菜名的时候就很紧张，我怕说不好。”吉祥说：“在大家面前唱歌我就特紧张。”乐乐说：“有一次万圣节聚会，我被选中装扮一个角色，我当时就特别紧张，因为我从来就没演过。”孩子们一下子回忆起很多情景。这时我问幼儿：“那你紧张时身体有什么感觉呢?”子奇说：“我感到身体发热。”庭宣说：“我会出汗。”鑫鑫说：“我想逃跑。”大家听了都笑了。巴今接着说：“我浑身发抖，还起鸡皮疙瘩!”芊芊说：“我想哭，有时晚上还做噩梦。”余志伟说：“我的心怦怦乱跳。”……孩子们表达得非常生动。我很高兴地看到，随着“比比”活动的开展，孩子们越发能够自然、清晰地表达自己内心的感受了。 　　接下来，我们玩了一个表演游戏，请孩子们抽取卡片扮演紧张时身体的反应，并把卡片贴到人偶相应的身体部位上去。这样可以很直观地让幼儿了解紧张时我们身体的哪些部位会产生反应。孩子们非常喜欢这个游戏，因为有过亲身体验和刚才的回顾，孩子们表演起来很轻松，很形象。表演过后，我问幼儿：“紧张时，我们做些什么会好受些呢?”铭烨说：“我觉得喝点甜水就好些了。”琪琪说：“我把这种感觉告诉妈妈或者老师就好点了。”吉祥说：“还可以去趟洗手间。”余志伟说：“想点好事就不紧张了。”巴今说：“你别管别人怎么看你，你多试几次就没事了。”在这节活动中，我能够感受到孩子们越来越主动、越来越乐于表达自己的感受了。 　　可喜的是，在这节活动后的第三天，阳阳的妈妈特意找到我，说：“阳阳昨晚跟我聊天时突然对我说‘妈妈，我紧张，有时老师叫我答题我就紧张，因为我不会’，这孩子以前从来不会跟我说这些的。我跟他说，没关系的，只要认真听讲，多答几次就不会紧张了。希望老师也多鼓励他。”听了阳阳妈妈的话我很高兴，因为阳阳平时是个话不多的男孩，常常喜欢用动作代替语言，上课时从不主动举手，被叫到也总是保持沉默。看来通过上“比比”课，他也意识到自己很紧张，也想让自己有所改变呢。于是在平常的活动中，我经常不刻意地请他答题，而且常用眼神或动作鼓励他，比如摸摸他的头、冲他微笑、竖起大拇指等。渐渐地，我从他的眼神中感到他不再那么